本单元我们学习了关于跨国电子笔友的单元，围绕“Would you like to have an e-friend from other countries?”这一核心问题展开教学。通过本单元，我深刻体会到语言学习与跨文化意识培养相结合的重要性。
本单元以国家名称（the US, the UK, Australia, Canada）和兴趣爱好为词汇基础，以“would like to do something”为重点句型。在教学中，我通过地图、国旗等视觉工具帮助学生建立国家概念，并引导他们用英语表达自己的交友意愿：“I would like to have an e-friend from...”学生们在模拟情境中练习介绍自己的年龄、家庭和爱好，初步掌握了用英语进行自我介绍的能力。
值得欣慰的是，学生们对异国文化表现出浓厚兴趣。在讨论环节，他们积极提问：“What would you like to know about him/her?”这些问题既涉及对方的饮食习惯、校园生活，也关注流行文化等话题。这种自然而真实的好奇心正是语言学习的最佳动力。
然而教学中也暴露出一些问题。部分学生在描述“yourself”时词汇量有限，难以展开详细叙述；对国家文化的理解还停留在表层认知。这提醒我需要补充更多真实语料，如各国青少年的日常生活视频，帮助学生建立更立体的文化认知。
在今后的教学中，我将更注重创设真实交际情境，鼓励学生通过书信模板或安全网络平台真正实践电子交友的完整过程。同时要加强对个体差异的关注，为不同层次的学生设计分层任务，让每个孩子都能在跨文化交流中找到自己的声音。
这个单元就像一扇窗，透过它，孩子们看到了更广阔的世界。作为教师，我的任务不仅是教会他们如何提问和回答，更要守护好这份对世界的好奇，让语言学习成为通往更广阔天地的桥梁。
