暑假里，我读了李镇西老师的一本《给教师的36条建议》一书，该书是通过大量的理论和实践，向我们阐述了他在教育过程中遇到的一些问题，以及有效的处理方法。通过李老师的讲述，我也是受益匪浅，下面我从以下两个方面来谈一下自己的感受：
首先，教育有技巧
作为一名教师，我们可能会遇到各种各样的教育问题：比如第一次和学生见面，该说些什么？第一次如何确定班委干部？第一次如何给学生排座位？以及如何给家长开好第一次家长会？等等。虽然我已从教十多年，但是读了李老师的教育技巧对这些问题的实际操作，我还是受益匪浅。一个跟了四年的班级，现在依然会有家长打电话谈论有关孩子座位的问题，其实这是一个正常现象，但也是所有老师头疼的一个问题。每个家长都会站在自己孩子的立场上，去给孩子谋取最大的"福利"，而我们教师则是站在全局的观念上去考虑，但我们又不得不考虑家长的提议，所以就会出现太多的尴尬与不适。在谈到班委会的确立方面，我也是颇有收获，没有实践就没有发言权，或许让每个孩子体验一下才能真正了解每个孩子的潜能。
其次，教育中讲究技巧
书中在提到把孩子的日记当做一种有效的教育方式时，这一点上，我与李老师有相同的做法。毋庸置疑，写日记不但能够让我们走进孩子的内心世界，了解孩子的所思所想；同时，也能提高孩子的写作能力，对孩子来说是一种锻炼，但四年级上册时我发现由于作业量的不断增加，孩子在写日记时有应付现象，对于这件事，我没有过多的批评孩子，而是选了几篇写的比较优秀的日记，征求了孩子的允许之后，在班级上进行了阅读和点评，没想到效果却出人意料。我原先还顾虑着日记本来是个人的隐私，这样在班级中阅读会不会让学生有一种难为情的感觉，但没想到，同学们都愿意让读自己的日记，虽然里面写了一些个人隐私，但是经过我的评价之后，孩子们都以热烈的掌声进行了鼓励。此时，被读日记的学生也感到了无比的骄傲，于是他们写得更有劲头了，为了第二天能读到自己的日记，很多同学都私底下下功夫，认真对待每天晚上的日记。结果一时间，第五节小课成了读日记的美好时光，同时，孩子们写日记的劲头也越来越足，每天都希望自己的日记被阅读，这样的势头，也让家长高兴不已，都说："徐老师，你也不知道用了什么办法，现在孩子回来第一件事情就是写日记。"我真是庆幸面对学生日记的问题自己采取的是这种激励的办法，而并非批评，才收到如此好的效果。今天看了李老师的做法，更是让我激动不已！
教无定法，但又有法可依。教育是一门艺术，又是一门技术，希望我们老师在打好教育技术这门基本功的同时，在教育艺术的道路上也能越走越远！
