最近阅读《数学教学改革指导纲要》中提到设计“开放”和“弹性”的原则，主要讲的是教师如何去做，才能是真正开放的教学。今天读数学杂志《小学数学教学》，卷首语是：“慢下来，让孩子慢慢来”，讲的是同样的道理，教师在课堂上不是在表演，而是要和学生的学融合起来，只有慢下来，给孩子思考的空间，我们才能准确的感知学生的思维之光，让学生有更多的机会展示自己的作品（想法），使学生有更多主动独思、共学的空间，“学会”才能真正让位于“会学”。是啊，教是为了不教，学生“会学”是我们的培养目标。慢下来，学生才能不断想象与创新，培养主动思考、探究、合作等未来发展需要的能力。这是新时代的召唤，是新时代的要求。
《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》中指出：“没有独立思考的过程，学生很难实现对问题的真正理解和掌握；没有互动交流的机会，学生也很难从不同的角度看待问题和解决问题。”我们教师需要做的就是：慢下来，在课堂上为学生创造更多“学”的机会。
