做了班主任之后，才发现真的没有属于自己的时间，更没有了上下班的概念，因为每时每刻都是悬着的一颗心，时刻准备着要处理一些事物。
刚进入初中的学生，有很多不太懂事的地方，需要我们用更包容地态度来理解和处理。有时候想想学生其实也挺不容易，不仅要应付各类的检查，还得要保证自己的学习。
我不想做班级的“消防员”，更不想像打地鼠那样，一个接一个地挥动着手中的“锤子”，将一切的问题都隐藏在“不犯错”的外衣下，确保自己的平静。
作为老师，我们的职责是帮助学生发展自我，可我们做不到替他们成长，更没有办法替代家庭教育带给他们缺失的部分。
作为学校教育，班主任工作，我们都只是陪伴他们成长的一部分。做好自己的引导工作就是给孩子和家长最满意的答卷。尽管我们做不到满分，可我们一直在努力。
近日，我观察到班里的一位男生，上课时总喜欢动，下课也不消停，就算是晚上睡觉，也要偷偷和宿舍的同学聊天。结果，一聊就悲剧了，被值日老师戴个正着。第二天我想着怎么来处理这个事。
不处理，肯定是不行的，学生出现讲话这个事，本身有什么不妥？究竟在那么晚的时候，有多少话一定非要在那个点上说呢？我没有深入了解之前，没有特别处理，而是用了冷处理的方式。
感觉自己的情绪没有处理好，事情也没有想清楚，盲目快速地来处理，未必能处理的很到位。那么，之后学生同样的问题还是会再犯，再又来处理一次，是不是会越来越忙？
想到这个点，我只是简单地教育了一下，没有小题大做，也没有怒火冲天。心平气和地走到这位同学跟前，轻声低语地告诉他：老师需要你画一幅画。只需要画一棵树。他一霎时竟然有点没反应过来，毕竟常规的处理都是教育批评。
过了一周之后，我静心地来端详着这幅画，终于找到一些有效的信息和可以跟他来沟通的方面。
决定在今天的某个时间来做一次深入沟通和交流。至少，给学生一次改过的机会和成长的时间。只要有足够的耐心和正确的方法，成长只是一个水到渠成的结果罢了。
首先，从整体布局来看，比例大小是适中，说明这个孩子比较自信。
单从线条来看，主要以长线为主，尖尖地头朝外，看得出孩子是个急脾气，好在准青春期的孩子，脾气来的快去的也快。作为老师，我需要的做好的方面是帮助孩子找到合理的情绪宣泄方式。
让我感到惊喜的是那只啄木鸟，还在努力地要捉虫子，说明他的自我修复能力还是有的，解决问题的能力比较强。
刚巧，他们男生宿舍昨儿又扣分了，内务没有整理好，衣服没有叠。我想着刚好是个机会，让他来尝试一下解决问题，来看看他是否能有自己的解决之法。
没有责备，没有谩骂，只是告诉他们，如何才能做到宿舍不扣分，自由讨论，回头形成统一的文字给我。至于哪些是需要扣分的点，也是他们军训时候的内容，算是一次复习吧。
原本这个文字稿的记录是寝室长来完成，本次我特意安排他来写。没曾想他竟然答应了。到了下午，他写好了稿子给我看，字迹也比较端正，语句也算通顺。
事情本来到这里已经结束了，而我为了考验一下他的迁移和学习能力，我让他再来思考并整理一份关于班级规范的文字，他笑笑，表示愿意试试。
不一会儿，他就完成了，真的挺出乎意外，却似乎又在我的预料之内，跟他画中呈现的结果想契合。最后，我让他在全班面前来展示自己的思考结果，带着全班同学一起来思考，他都配合的非常棒。
最后，文字版的规范，在大家的帮助下，又进行了二次升级。
让我对学生的理解有了更好的抓手，后期需要更多地研究绘画心理学，让它架起我和学生之间一座心灵的桥梁。
