昨天晚上牙齿又疼痛起来，并且是两边疼痛，又吃了止疼片儿，两样消炎片儿。早晨6点多起床，去大龙山公园转一圈，来回不行，我全部然后参加一天的学习。今天一天牙齿的疼痛感有所缓解，下午又到换了药，今天一天的消炎药继续吃，自己所的药品已经全部吃完，今天又购买了甲硝唑和罗红霉素，继续服用。
今天为大家做报告的是，重庆市沙坪坝区教师进修学校院长龚雄飞。《学本教学，新时代教学改革的趋势解析与路径分析》，是一位非常有学问的人，是一位善于研究的人，是一位善于归纳的人，因此取得了巨大的成就，他的成果在全国各地进行推广，并且取得了极好的效果。摘录一部分：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮，要按规律办，把知识素养品格的灯点亮。教育就是解放，解放学生头脑，让学生有思想的自由，我们不能控制学生的思维。师德高尚的教师首先是遵循党的教育方针，遵循教育规律的老师。让学生跳一跳摘桃子，才能训练学生思维，训练学生思考力，培养学生的核心素养。按规范提高教育质量。会考试的学生基本都是能力强的学生。学生说话走路像老师，思维方式再像老师就成了模式化就死板了，那就麻烦了。学生的愚蠢是教师教出来的，他的无知才是他天生的。启发式教学的鼻祖是孔子，“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。请不要告诉我，让我试一试。以学生为中心，以学习为中心，帮助学生解决问题。
学生头脑中有一套错误的规则，所以做出了错误的答案，通过一道错误的题，发现错误的规则，修正学生错误的规则，才是求本，才是根本，以正确的规则替代学生错误的规则，这就是发现问题背后的问题，这就是追根溯源，这样才能精准发现学生的问题。
把“愤悱”看成教学的起点，解决一个问题，提高一个起点，让学生尽可能的暴露问题。让学生学习学会有成就感，有的难点学生不会有挑战，解决之后这样学生才会有成就感。
哪一个老师想掩盖学生问题，考试一定会暴露问题，哪一个老师想掩盖什么问题，你就会成为学生发展中最大的问题，这也是师德问题，让学生尽可能的暴露问题，如果问题太多，时间不够，让学生小组合作形成学习共同体，让学生互相解决问题，解决不了的顶尖问题在班级内解决，这样就会同伴互助发展，同伴也是学生的促进者，能培养学生的责任感和使命感。
学本型课堂：以学生为中心，以学习为中心，根据学生暴露的问题，让学生互助解决问题，以学定教学生的主体地位得到了强化。三人行，必有吾师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。学生在学习中随时暴露问题解决问题，如果小问题不被发现，不被解决就会成为大问题，后进生就这样产生了。小组合作，一定要分工明晰，这样都会有责任感，有了任务的驱动，合作才会提高效率。先学后教，互助展评；自学，互学，展学；当堂学暴露问题，小组互助，教学反馈补充改进。
深化教育改革，就是回到人，以人为中心，回到规律，以本为中心。
下午是成都师范学院教授博士郭平的《新时代教师专业成长的目标与路径》，政治性很强，理论性很强，也有很多的实例。摘录：教师的学习不是从理论出发的，而是从经验出发的反思与重构。我是谁？我想干什么？我能干什么？允许我干什么？我该如何走？
晚上是集体研修，每个组都有案例分享，然后是组与组之间，互相回答提出的问题，然后是抢答环节，老师们表现的都非常的活跃，大家虽然比较疲惫，学习的热情非常的高涨。
学校的7位青年教师明天要发言，中午餐后在餐厅把老师们有发言的稿子，互相进行了倾听提建议。晚上散了之后，在会议室又把明天代表学校发言的稿子听一遍大家提建议，然后这些老师回到自己的房间，这次进行补充背诵。老师们做事的认真态度，以及老师们所能够表现出来的才华都非常的令人敬佩做老师就是要为自己赢得尊重，通过自己的付出，为其他人带来更多的尊严，这是教育的根本，也是我们学校一直所倡导的。
