第五问：怎样写说明文

走进教室时，同学们已经整齐的坐好了。每次上作文课，同学们总是早早的回到教室，严阵以待。

“今天我们学习怎样写说明文”，我喜欢这样的开场。“这节课的内容，我不敢保证你们听了以后就能写出一篇优秀的说明文，但是最起码，你对说明文的认识会加深。”

对于一种新的文体的写作，一次作文课，我真的不敢奢望太多，更何况，这节课内容的指导性并不是很明确。

对于说明文的写作，我们从说明文的四个方面去体会，通过体会来提高我们的写作能力。

第一：说明的对象

每一篇说明文必须有一个说明对象，必须围绕这个说明对象。在《中国石拱桥》这篇文章里，虽然写了不同的桥，但是都紧紧围绕中国石拱桥来写。一篇是这样，一段也是这样。在段落里，更是要围绕某一个特征进行说明，不可以混乱。

第二：说明对象的特征

同学们在写说明文的时候，一定要找准说明对象的特征。

要区分个性特征和共性特征。比如《中国石拱桥》的特征是结构坚固，形式优美，这是石拱桥的共性特征。所以在文章中，无论写赵州桥，还是卢沟桥，都是在说明中国石拱桥具备的结构坚固，形式优美的共性特征。

我们在写的时候，可能对我们的说明对象的了解往往不深入，不专业，我们写的说明文，大都是个性特征的文章。比如某一个建筑，某一座桥，这些你要去找它的个体的特征，不是像《苏州园林》那样的文章，不是写某一个园林，而是写整个苏州的园林的特征。

找准说明对象的特征，是行文的基础。

第三：说明的作用。

写一篇说明文的目标是把说明对象的特征介绍清楚，准确。把握这一点很重要，同学们在写作的时候，在找准说明特征的基础上，要把这个说明对象的特征说清楚，还要用一些说明方法把它说准确。我们要下来收集资料，收集相关的数据，让读者读完这篇说明文，对你的说明对象有一个全面而又具体的了解。否则，这篇说明文就算是失败了。

第四：说明的语言

语言要兼具准确和生动两个特征。说明文的语言，既要将说明对象的特征说清楚，说准确，还要说生动，让读者读起来不至于枯燥无味。这也是说明文和说明书的区别，说明书把对象介绍的很清楚，但是说明书在说明对象的特征上是面面俱到，没有主次的；在语言上是只注重介绍清楚，而没有生动性的。比如《中国石拱桥》的第一段，如果你只看第一段，可能你都不能明确判断这是一篇说明文；读《苏州园林》，如果不是明确的告诉你，这是一篇说明文的话，你还以为是一篇叶老的游记文章呢？这是成功的范例，这也说明写说明文一定要努力把文章写得生动，切忌枯燥，机械，呆板。

以上四个方面，就是这堂课我们要了解的关于说明文的写作方面的一些建议，望大家认真体会，融会贯通，尝试着写一写说明文，力争写得像说明文，还写得生动，准确。

《神秘的坎儿井》

你或许一直盼望着想去看看大海，想体验一下汹涌的波涛，感受一下大海的浩渺；你或许也盼望着去看看长江，去体验她的川流不息，去感受它的一泻千里；但是如果你听说了坎儿井，你一定忍不住想要去看一看。坎儿井就是如此的神秘，如此的诱人！

坎儿井是一种井，渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。新疆地区多山地，盆地，气候十分干旱，新疆人民就创造了这种利用地下水的方式。

坎儿井的起源就很神秘。比较流行的就有三种说法：“井渠说”，“西来说”，“本地说”。大多数人还是比较认可“本地说”这一说法。认为现存最古老的坎儿井通水时间距今已约5  0  0年，是新疆本地的产物。

坎儿井的构造也很神秘。它依据山势坡度按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层地下水逐渐转变为浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝，然后引至农田灌溉。由于不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年的稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。

神秘的还有他的长度和数量。坎儿井起挖在山地，出水在盆地绿洲，平均长度在3  0 0  0米以上，吐鲁番盆地坎儿井的总长度超过5  0  0 0千米。可与京杭大运河媲美；到了2  0世纪5  0年代，新疆共有坎儿井1  7 8  4条，年出水量6  0  8 2  6亿立方米，灌溉面积达到惊人的3  6.3万亩，堪称世界奇迹。

今天，人们充分认识到坎儿井的使用价值和人文价值，不仅对其进行有力的保护，还开发出一座又一座的纪念馆，供人们参观。至此，坎儿井终于向世人揭开了它神秘的面纱！

写作实践：

利用书上的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于3 0  0字。

提示：

1，仔细阅读材料，归纳坎儿井有哪些不同方面的特征。

2，材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。

3，利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。