本周一年级的线上科学学习内容为《观察蜗牛》和《给动物分类》，我重点反思了《给动物分类》这一课。
周三下午，我发布了学习建议，参考了大家下午在zoom开会的内容，我发布了以下内容：
亲爱的家长朋友，孩子们，明天的科学学习内容是《给动物分类》。为了更好地学习，特做一个课前建议。
一、课前准备：
1.科学书，并且在第40页的动物图片下方进行编号。
2.科学活动手册，铅笔，橡皮。
二、希望孩子们收获的知识有：
1.学会用编号的方法来给动物分类。
2.学会按照不同标准，给动物分类。
三、课中提示：
1.视频中动物图片的顺序和书上的顺序不一样，不影响学习。
2.腹足：在软体动物中很多动物都具有腹足，如蜗牛，蛞蝓，田螺等。足位于躯体的腹面，故有"腹足"一名。足一般用于爬行、游泳，跳跃。
四、课后作业：
完成《科学活动手册》第13页的给动物分类活动记录。
课后我收到了学生科学活动手册的反馈，我发现了学生存在的几个问题：
1.日期没有写年。科学记录日期包括了年月日，这也是上学期科学期末考试里的一个考点，上课时我也给学生强调了写法，但有些学生还是没有重视，在开学后我应该再强调一遍。
2.不知道分类标准的意思。比如这个学生他的分类标准包括陆地动物和水生动物，但其实这属于一个分类标准下的两种情况，而不是两个分类标准。所以我认为在答疑的时候应该强调如何分类。
3.信息不完备。比如这个学生在两个圈旁边没有写明有或者没有，是或者不是。这就造成了信息不明确的问题。所以我以后在布置作业的时候，应该有一个示范，让学生更清楚应该如何规范的去完成作业。
除此之外，本周金牛区科学教研员刘姝老师对本校的科学工作做了视导，刘老师加入了我们在校的备课群，以及每个学段的班级小管家群，并且和我们进行了两次线上教研活动，让我感到收获满满，在这里非常感谢刘老师对我们的指导！我想分享一些本次刘老师视导后我的体会和收获：
1.工作流程化。通过本次刘老师的指导后，我们达成了延学期间科学的工作模式，具体如下：周一：提前发布周二的课程建议和作业。周二：针对上周科学作业的提交情况进行反馈，并且答疑上周作业中存在的共同问题。周三：提前发布周四的课程建议和作业。周四至周末：批改作业。本周我们试了一下，我们发现把工作按时间细化，更有利于工作的顺利开展。
2.作业情况及时反馈。以前我们是不会对科学作业上交情况进行反馈的，但是我们这周二尝试了把上周的作业上交情况进行反馈后，有家长陆续联系老师说明了之前没有上交作业的原因，我们相信按时反馈可以使作业的上交率得到提升，并且还能鼓励完成好的学生继续发扬，改善部分学生不完成作业的情况。
3.互相交流，在教学中遇到的问题结合了大家的智慧，得到了解决。比如之前我们没有统计作业情况，有学生就不交，但是我们交流后发现，班级小管家里有一个功能是可以统计本次作业的上交情况，很方便老师对没上交的同学心中有数，及时联系他们询问原因，提高作业上交率。
最后，我想要感谢刘老师对我们本次的视导以及金牛区的课前教学研讨活动！本周经过刘老师对我们的细心指导后，让我们在延学期间中存在的问题得到了解决办法和改善，每次线上教研的时间都是两个多小时，真的辛苦了！而且细致的解决我们的所有问题，和我们讨论适合我们学校的方法，让我们从手忙脚乱中解放，并形成了一套特有模式。同时感谢区上课前教学研讨活动对我的帮助也很大，让我把握了每节课的重点和指导办法！
