****** 早妈开场******

从始至终就极度推崇亲子阅读的我，当初在早哥还只有几个月大时，就开始往家里买各种布书，绘本等等。不要说家里老人了，就连早爸最初的态度也是，“这也太早了”“才多大啊”？可以想象一下，顶着全家人怀疑的压力，非常期待地看着早哥对每一本绘本是什么反应的心情。

现如今，早哥已经养成了每晚临睡前要求读绘本的习惯。甚至很多时候是读了一本又一本， 我已经口干舌燥极度困顿头脑down机，他都还嚷嚷“要看”。这种时候的心情，可能只有一句话能总结：自己选择的路，跪着也得走完哪

还好，勤劳勇敢的早爸，现也是读绘本主力军了。而且还总结出一套一套的，在此特地实名点赞

******早爸碎碎念******

现在陪娃的时间里，除了出去玩，吃东西，玩玩具之外，很重要的一个部分成为了——读绘本。当然绘本这个话题范围实在太大，像怎么选绘本，怎么读绘本，以及绘本有什么用。于是就开了亲子阅读这个新的系列来慢慢絮叨。

这一次我就先开个头，说一说到目前为止（一岁半左右），我是怎么读绘本的，以及我观察到的，读绘本给他带来的一些好处。当然因为没有一个不读绘本的对比实验，所以有可能所谓的这些好处并不一定真的是普遍适用的，但也值得大家自己试试。

从时间顺序上讲，首先出现的就是黑白视觉训练卡，我从网上下载了如下这样一些黑白图形，自己打印出来给他看。当时大概是从早哥1个多月开始，还是持续看了很久的这些卡片。

黑白视觉训练卡

接下来，就是一些内容简单的布书，比如说一些水果，蔬菜，小动物之类的。当然都画的比较卡通，而且画面简单，一个画面里面基本上只有不超过三种类型的物体。我理解这样比较有助于他集中注意力在简单的几个物体上，而且这个阶段颜色也不能太多，基本上都是单色的物体。这些书大概看到了可以独立坐左右。

说到这里，你可能就会产生问题，这么小，才几个月，坐都不会坐，给他看这些有啥用呢? 当早妈买这些书回来的时候，我也是一样的问题。但是当你给孩子看这些书的时候，你会发现他的注意力立刻就集中到了书上的内容。再加上如果你能更细心的用简单的语言描述一下书上的物体，让他有视觉和听觉的立体感受，那双专注的小眼睛一定会解除你所有的疑虑。

下一个阶段才算是真正意义上的读绘本，这大概是到了他能听得懂一些大人的描述，并且开始用小手在书上指指点点了。这个阶段的绘本怎么挑和怎么讲就都很重要了，这里我们先主要说怎么讲。

我觉得最主要的一点就是要把握住孩子的兴趣和情绪，然后根据孩子的反应和认知阶段来不断调整讲法。

以最简单一本布书《数字天地》为例，其实一共就10页，除了封面，就是每页一个数字。然后画上相应数量的东西，一个太阳，两棵树，三只蜗牛。。。同一本书，可以根据认知阶段的不同来调整讲解书中不同位置的东西，和采用不同的讲法。

《数字天地》

认物阶段

第一阶段是认物，在他很小的时候，基本上可以忽略这些数字，因为对他来说数字在当时没有任何意义，所以基本上只会讲“太阳”，“树”，“蜗牛”，这种名词即可。即使你不知道数字是不是对他有意义，当你讲出来“三只蜗牛”之后，你观察他的反应，可能他小手指向了“蜗牛”，或者甚至只是蜗牛所在的那片叶子，毕竟叶子是绿色，蜗牛是另一种颜色。这时候，你就知道他处在哪个阶段，或者对什么感兴趣了。然后再针对感兴趣的部分强化一下描述，继续抓住他的兴趣点。

当然你也不用担心他的兴趣会不会停在叶子上。以我的观察，他始终会对新的，不认识的东西保持好奇心，对已经懂了的，理解了的逐渐减弱兴趣。所以这一页三只蜗牛已经可以分成很多个阶段来讲了，靠后的阶段就是数字，他会主动指向3，最后的最后就是完整的一句话了，“三只蜗牛趴在树叶上”，基本上他的兴趣可能已经被其它的书或者绘本吸引了，这本就已经不感兴趣了。

认物联系实际

认物阶段的第二层就是要联系实物了，比如之前说的认车标，还有就是看卡片，要开始联系家里有的东西来讲，比如卡片上是一个水壶，然后问水壶在哪里？他就会跑去厨房指给你看。这样一方面强化物体的名字，另一方面也能把卡片和实物关联起来，并且对孩子来讲也更真实有趣。

抽象的故事和场景

下一个阶段，就要从认物逐渐认认增加一些抽象的部分了。比如发生了什么事情，有什么场景。于是就需要把之前认的物通过事情串联起来。完整的讲解一些故事。

以《会吐水的消防车》为例

一本因为使用频率过高而被撕烂得惨不忍睹的《会吐水的消防车》

比如当已经认识了数字1和消防车之后，就会出现“消防车从1号门开出来了”，“消防车要去灭火了”，“消防车乌拉乌拉的开出来了”，“奔驰消防车”这样的描述。小孩子对于“乌拉乌拉”这种象声词特别敏感，当你使用这些词的时候，他就会不自觉的开始重复。

再接下来这个描述就会是，“着火了，消防车要去灭火了。消防车从2号门乌拉乌拉的开出去了。”

独立思考和表达

这些场景的讲解都清楚之后，再来讲这本书就要一改之前的被动式的接受讲解，要开始通过提问的方式促使他开始思考一些问题。

比如之前已经讲过消防车去救火了。

我问 “这是什么啊？”

早哥说 “奔驰消防车”

问“这是几号门啊？”

他说“3号门”。

“消防车干什么去了？”

“灭火”。

甚至可以直接问“这一页发生了什么啊？”

早哥就会自己说：“着火了，消防车开出来了，呜~~灭火去啦”。

虽然是词语拼起来的，但已经看出来这是一个非常完整的思路了。

最后再来一个《I am a Bunny》的例子，把这几个阶段串起来。

《I am a Bunny》

认物阶段就讲小鸟，兔子，草地，白云，等等。针对兴趣，比如吃过草莓的时候，就会单独把草莓拿出来给他讲。认物联系就会把白云，太阳，蓝天，草莓这些跟实际的关联。讲故事就会说，兔子躺在草地上看小鸟。最后提问的时候可能就会问“小兔子在干什么啊”诸如此类。

最后还有几个小细节值得重视，也是贯穿在各个阶段的重点。

各个阶段里面很重要的部分就是兴趣，对什么感兴趣就多讲讲相关的部分。

信息量要从少逐渐增多，要能匹配他的理解能力。能力低的时候信息太多和能力高的时候信息太少都容易丧失兴趣。

要有耐心，多停顿和观察，给孩子思考和重复的时间。

此系列未完待续......