转眼间30天的线上学习接近尾声，短短30天的思维导图学习刷新了我对思维导图新的认知。
这次线上课程总结的中心图我选用一个挥着魔法棒的仙子，代表着 30天学习的华丽变身，从认识思维导图到应用思维导图，从刻意模仿到可以加入自己的想法联想，从无从下手到很快可以构思出自己的想法……短短30天，在老师们的引领和指导下，不断的打怪升级，走上青铜到王者的道路，相信不久的某一天自己也会像老师们一样成为王者。
线上总结我分了7个分支，主要是这一个月来课程分支。
一、阅读法。阅读法的四个步骤：浏览、学习、笔记和总结；阅读的4个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读以及主题阅读。通过阅读法的学习让我了解了怎么读一本书，以及不同的书籍以怎样的方式去读更有效，选择合适的读书方式让你的阅读效率事半功倍。
二、建构知识。了解了关于学习的三个阶段，建构主义的3个过程，以及如何利用大脑高效的学习。这一课的收获是合理有效的利用左右脑，把新旧知识整合 吸收 内化，最终实现思维的升级，达到新的知识平衡。
三、整理能力。这一课收获的是整理不仅仅局限于整齐整洁和条理，适当的断舍离，清空我们的大脑，更有利于我们整理的升级，整理应该是轻松 合理 劳逸结合的，合理安排日常事件，养成5S习惯，利用思维导图让我们的整理能力更高效。
四、TED。这一节认识了TED的起源以及演讲的构成等。演讲的三要素，演讲的结构，以及演讲过程中克服恐惧的8个方法，还有演讲的几个小技巧。用思维导图整理演讲，从标题 开头到演讲结束，每一个环节分支清晰，利用整理的关键词发挥自己的想象力，轻松面对演讲。
五、思维导图与绘本阅读。讲解了如何准备一场绘本故事会。从前期的主题讨论，到课前准备，一本绘本的深度解析，重难点剖析，课件材料的提前准备等；到绘本教学的实施，先从封面图文 作者等引入介绍，到正文的详解讲解，然后可以利用5W1H的方式再次回顾故事内容，最后是故事的赏析以及封底的呼应。故事讲完不代表本场活动的结束，还可以准备一些延展活动，比如说涂鸦，课后讨论或者是故事的续写等等，都可以丰富一场活动。
六、关键词。这一节学习了提取文本中关键词的四大方法，以及语法中关键词的提取；我们为什么要找关键词？从关键词的字面意思深入到我们的日常工作生活中，“关键词”的作用可以提高记忆、可以解决实际问题，抓住关键词快速掌握事件的中心，让学习更叫高效。
七、思维导图与学科结合。讲解了思维导图与数学和英语学科结合的实际应用。思维导图应用于学生的学习中，可以以知识点为中心，原理 公式 理解 疑难点 应用等为分支，打破传统线性教学模式，以图文结合更形象化的方式给孩子们讲课，更利于孩子们的理解和吸收。
思维导图除了知识性的学习，更多的是刻意的有意识的练习，把思维导图应用到实际工作和生活中，让自己的思维打破传统线性学习，发挥联想更高效的应对学习和工作，知识的输入到有效的输出，期待日后的学习可以挥舞手中的魔法棒点亮每一座灯塔。
