余老的课一如既往的干净利索，朴素自然，简洁可行。开课直接入题，出示恰当、简练、浓缩的背景材料。他出示背景的方法值得我们学习，细读他的四句话依次是：诗人在文坛上的影响，诗歌方面的成就及诗歌方面的影响，最后是这首诗的内容和影响。这个环节目的性强，层层深入，直抓要点；点出这首诗“说理诗”“座右铭”的特点，并让学生及时批注在书上，既帮助学生把握整首诗的特点，又教给学生学习的方法。

开课揭题，直入情境，提出任务：读一读，记一记，写一写，讲一讲。这就明确了今天我们学什么和怎么学的问题。目标明确，道路清晰，走起来自然会坚定有力。四个环节中“读”是基础，“记”是拓展，“写”是深思，“讲”是表达。这节课余老师通过朗读理解，拓展延伸，书写感悟，演讲表达等方式深入浅出地引领学生思考。

第一乐章是“读一读”。余老师在这一板块引导学生八次朗读课文，自己做了5次示范朗读。初读——读顺；再读——读出重音；三读、四读、五读——读出抑扬；六读——读出劝慰之意。在此次朗读之前，余老师先介绍写作背景（被沙皇流放，写诗赠与邻家女孩），该诗既是劝慰人家又是劝勉自己，再指导学生用说话的方式朗读诗歌。七读——读出自我鼓励，此时余老师回扣开篇介绍的“座右铭”，指导学生读出鼓励、读出坚定、读出强大的内心世界。八读——读出音乐美。这八次不同形式的朗读层层铺垫递进，前五遍朗读是基础，读出诗歌的感情基调，是对诗歌的一个整体感知；第六、七次朗读则是结合背景对诗歌进行深入理解，体会诗歌所蕴含的情感。最后一次朗读则是在前面所有朗读的基础上的一次集中升华，演读全诗，体会音乐美，这是这一乐章的高潮。

第二乐章“记一记”。这一乐章在刚刚激情的朗读中渐渐进入舒缓的慢板。此环节，余老师用心筛选了四首古今中外同一主题的哲理诗，让学生边记边背。既是对《假如生活欺骗了你》一诗的拓展补充，又让学生做了一次文学积淀。

第三乐章“写一写”。将诗中的任意一句抽出来当做演讲标题，写一段100字以内的微型演讲稿。这是将学生对诗歌的理解内化成自己的语言，表达对生活、对挫折的看法。

第四乐章“讲一讲”。5位学生的精彩发言和展示，余老师在他们之间仅起到了穿针引线的作用，学生的展示与余老师的点评相映成趣，我们从中既看到学生的能力的提升，又感受到余老师对学生的语文能力提升的潜移默化的影响。余老简短的点评却也是即兴的诗歌。余老师善于搭建舞台，学生激情飞扬，深化对诗歌的理解。

第五乐章“尾声”。用第五首补充的课外哲理小诗《像麦禾那样摇曳》做结，师生轻声吟诵。结尾优雅圆润，既不滥抒情的造作，又不牵强附会拓展。在袅袅余音中收束，给人以回味无穷之感。

了解作家作品，加强诗歌朗读训练，注重开阔学生的视野，见识众多的诗歌美好。

厚积薄发，惊喜连连。一切得体的外在表现，一定是长期修炼内功的结果；一切得体的张弛有度，一定是台下耐住寂寞，守住初心的坚持；一切得体的游刃有余，一定有不为人知的磨砺和付出。