亮点：俱乐部教育副主席Rock精心设计了会议环节，我先开始上半段，接着是即兴演讲，准备演讲有1个演讲、搭配4个评估，接着我开始下半段，即刻对现场评估进行评估 - 把常规会议和培训主题无缝衔接。

俱乐部特别暖心！当日的语法官Annie设置的今日之词是“in a Merry mood”，映衬我的英文名。晚上回到家的时候，Annie还特别询问我是否安全到家，很贴心！感动。

会后，我积极的寻求反馈，非常重要！评估人都对演讲者的英文水平表示赞赏，同时也表示有些词听不懂。会后和演讲者的交流中才知道，原来他是刻意的使用一些地道的英文表达。所以，再次提醒我，评估人如何针对演讲者的需求来评估非常重要，培训人事后及时要反馈非常重要！会在认知上发现新大陆！

挑战和遗憾：中场休息在即兴演讲环节之后，准备演讲和评估结束以后，我立马上台开始下半段，中间完全没有时间缓一下，对我要求太高了！

我的角色可以考虑做一个评估人，作为一种展示；下半段中，有观众反馈，还需要更具体的对每个评估人进行点评，我当时是总体性的点评，不够有针对性。嗯，会在本文中体现出来。

现场互动后发现，少于一半是有经验的头马人，多于一半是非常新的头马人，如何事先把握各自的需求和痛点？进而调整分享内容。

流程回顾：

Part 1: 为何而评估

1. 自我介绍，我的头马经历，和演讲评估的纠缠之旅

【互动】邀请观众问我一个问题。Rock问，我最大的收获。我回复了两点，1. 开始系统性学习演讲，2. 在临上场前极限压力下思考和总结，有时灵感是在台上才有

2. 【互动】有谁为他人做过评估？举手。为他人做评估的难点是什么？（写白板）

有谁被他人评估？举手。被他人评估的感受是什么，或者说诉求是什么？（写白板）

为自己和为他人之间，未必匹配。

【互动】所以，评估的目标，为自己是什么？为他人是什么？

肯定收到的回复，作补充和延申。（反思：可以在“激励他人”方面再强调）

评估的目标是为了“反求诸己”

评估是一种领导力

今天讨论的评估不是什么？不为比赛而评估，甚至也不为某一次会议而评估，为持续的关注会员成长而评估。

Part 2 评估需要什么能力

【互动】那么，评估需要什么能力？邀请大家提出来，除了“持续跟进”，都完全提到了

（启示：关于大家不是完全陌生的话题，用邀请大家参与、讲师补充的方法，会比较有用）

（反思，在每一种能力方面，应该要再简述一下，或者举有趣的例子说明一下，加强认知）

布置演练的作业，群里发放演讲评估表和演讲比赛评估表，分配使用。

Part 3 现场点评评估人

保守起见，我没有直接对评估人开展点评，采取的策略是延续Part 1的评估目标和评估能力框架开展点评。

首先，翻回白板纸，回顾评估的目标，激励他人 - 这一部分四个评估人都可以做得更多，但是如何做到，没有能够展开。（反思：教学事故）

（这个方法不错的，但是仅能在“演讲能力”方面深入说明，其他条目未能覆盖）

其次，评估能力框架中，“演讲能力”里除了舞台呈现技巧，首先包含的是演讲的结构、逻辑性、演讲的目的和主旨清晰 - 这一点，展示演讲有提升的空间。如果一个演讲讲完了，在场20位观众，得出5种主旨，这不是演讲要实现的目标。

这个演讲是关于高考，我们感觉到是说明性的，得到了演讲者的印证。那演讲者具体想说明的一句话主旨是什么呢？是说明高考的变迁史，是说明高考改变了自己的人生印记，还是什么？只有主题先确认了，支持性材料才能合适的选择，技巧应用才能合适的搭配。

再次，我从“具体化specific”的角度展开，评估中，正面或者负面的观察，都需要用具体的实例提出，才显得真实可感。比如，IE1指出英文的使用可以更适应广大听众的水平，比如说哪个词怎么用会更接地气呢？IE4也提出类似的意见，他举了一个原文中的短语，会显得更具体。

回顾完演讲能力框架之后，我回应了在Part 1中的提问，关于有什么创新型的评估方法

比如，中文也可以像英文串单词一样的做法，我在SPA俱乐部曾以当天的每日一次“春色满园”作为评估主题，每个字代表一个评估观察。

比如，运用道具，在大区峰会上,Eric Li 豪饮可乐，以可乐来类比演讲者的演讲和表现。

【互动】鼓励大家提问

回应中，阐述了重要观点：把握评估人的关注重点，是演讲者的职责，因为演讲者应当为自己的成长负责。

强调了不知道如何开始评估的难题，先从一个框架开始，可以是评估表，可以是比赛打分表，可以是自创的表格。以此作为观察笔记的框架，再进行素材选择，最后是表达。

Steven提问，改进点很多，不知道该怎么选。回应，提供一些选择考虑点，比如演讲者所处的阶段，考虑改进点中哪个最容易有效果或者最紧迫。建议要大力筛选，并对演讲者长期跟进。

Part 4 本来准备的分享Hongjin关于演讲看什么的三个点，在过程中就早早用掉了。简单结尾。

后记：1. 我希望通过本次培训，应用在TTT上学到的互动和培训框架。

2. 之前和小伙伴一起研究研究技术，写了一些文字，路上重新看了一遍，发现文字的力量，真的是大大超越记忆！

补充，对当天4个评估人的观察与反馈，以及如果我是IE......

IE 1：

优势：掌握评估演讲的结构，开头问问题吸引了观众的注意。

改进点：提建议不需要太多，提了两个优点和3个改进点，难以深入展开。

提的建议要更具体化。比如，评估中说，try to be more open, walk around, 演讲者怎样才能做到

IE 2：

优势：已能应用成熟的评估演讲结构，开头激励，中间用SGS缩写串联全文，最后有总结。

对于演讲者的建议有建设性、有落地性，提出演讲者的structure hard to follow, 建议outline 3 stages, 然后一步一步展开，观众容易follow。

改进点：SGS重点G - gesture, 内容对应的是eye contact, 感觉不是完全准确。套框架有风险，容易变成凹造型。

未来发展方向，积累更多的舞台经验，实现在台上更娴熟自如的表达。

IE 3：

优势：开头激励做得很好。有评估基本框架。

改进点：评估建议要具体化，同时也要合理化。比如建议add personal experience, 我认为要基于主旨，不是所有的演讲都一定要增加个人故事。评估人提到add ... to motivate us, 如果演讲者并无意motivate呢？这个建议就会不适用了。

另外，演讲者在过程中忘词，使用了手机。评估人是否要提出？我个人认为，这个动作无关演讲技能，不需要刻意提出。这种时候，演讲者是处在一个比较懊恼的状态，提出来，可能会令TA比较尴尬。如果评估人这么说了，那么改进建议是什么？是不要用手机了，是要更好的提前准备？我个人觉得，评估人无权“要求”演讲者需要作什么准备，只需要聚焦到舞台表现本身，演讲技能本身，演讲者的天赋和才能本身。

IE 4：

优势：关于语言的改进点，举出具体的例子，显得真实可信。

改进点：对于一个第二次上台演讲的演讲者来说，可以试图找到TA更多的闪光点以激励。

如果我是评估人，我发现演讲者的优势：1. 在台上很淡定的气质；

2. 英文有很多好词好句，使用了今日之词in a Merry mood, by no means, day and night, unified ... exam system, defect, inhibit ..., take into consideration, evolve with time, comprehensive, closely related to social development, etc. 

改进点：需要有一个具体化的核心主题，再依次选择合适的材料以及表达方式。具体化的核心主题，需要和当时现场的观众有关联性，才能引起关注和带来价值。

比如，如果是想说40年高考变迁，文中已经有数据表明1977年的录取率和近年有巨大的变化，可以加入家里代际之间的高考经历，把高考变迁的主题和现场观众产生关联（比如观众XX年高考的时候是什么样的，今年变成什么样了）。

后记：当我们在讨论评估技巧的时候，其实我们是不怎么关注演讲者的接受度的。多表扬好，还是多批评好；批评的点，怎么样才让TA信服...我们都有一颗真诚帮助他人的心，如何能够真实的帮助到TA呢？这是一门我想修的功课。