今年下半年，“双减”正式落地。作为一年级新生的家长，我们也像孩子一样迷茫。老师布置的作业少，书面作业没有。可孩子的成长在继续，教育也得跟上。经过两个月的时间，我和孩子一起进步，一起成长。
首先，作业须天天完成，并在老师布置的基础上稍加拓展。
语文作业现在主要是拼音。我的原则是以本为本，就是以语文书本作为根本。认真做好书本上的拼读练习，做好拼音卡片，背诵儿歌，拼音的掌握就不是太大问题。
在做拼读练习时，我会让孩子组词或者说句子，他常常能够给我惊喜，例如，音节chun，他会说到“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。音节“ze”，他会想到班上同学的名字。
在家适当安排写也是有必要的，但数量不要多，主要注重书写习惯的培养。“手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺”，“横平竖直”，“握紧笔，手腕用力”，要经常强调。刚开始学拼音时，我每个让他写3个，孩子写得歪歪扭扭，我知道其实那不是他不用心，而是他没有掌握写的技巧。现在，他的拼音已经写得相当不错了。
到现在为止，他们的拼音已经学完了，老师这次布置的一项作业是说一说家人姓名里的声母和韵母。我就拓展了，让他再说一说老师姓名里声母和韵母，孩子对这个作业很感兴趣，完成得很不错。我赶紧说，那我们从明天晚上开始将班上同学的姓名也说一说，每次说11个，好不好。孩子愉快地答应了。
数学学习了写数字，10以内的加减法。幼儿园就学过写数字，那时总觉得孩子应该以玩为主，就没有关注他写得怎么样。现在才发现写不好看，只能纠正了。刚上一年级的孩子，你吼他是不起作用的。我的做法是与他一起写，他写3个后，我写3个，当然我一般要写得比他差。然后再相互点评，此时我往往会承认自己的不足，并向孩子请教，他自然很愿意做我的小老师。他数字的书写现在进步也很明显。
10以内的加减法对很多一年级孩子来说，都不在话下了。但是，计算是数学的“灵魂”，计算不好，数学是很难拿到高分的。所以，我特别重视10以内的加减法。我的做法是，跟着老师的学习进度，做好口算卡，每天在家进行3次练习，并且计时。刚开始做的是1—5的口算卡共42张，挑战一分钟完成。挑战3天之后，孩子就可以在一分钟内完成。但是，我们依然没有停止挑战，每进步一点，我们就高兴地笑。再慢慢加入6—10的口算卡，一共132张。此时，孩子练习起来有点费力，也就有了一些懈怠。我就把他分成了两份，一份是1—7的口算卡，一份是8—10的口算卡，效果好了不少。
同时，适当的鼓励和表扬必不可少。
刚进一年级，老师开玩笑说盼是小调皮，很多规矩他都不知道，又好奇新的学校，所以在老师眼里表现不够好。没有了幼儿园里称赞，盼有些泄气，我跟他说，孩子，没关系，规矩我们慢慢学，每天进步一点点，10天就是10点点，100天就是100点点，这样下去你可就了不得了。两个月下来，孩子的进步确实很大：能坐得住了，上课积极了，韵律操会跳了，他也为此高兴。
