昨晚，焦点中19第二小组全体成员第二次集合，开展BOX训练。
谈五点感受：
1、 主持人老师的认真负责起到了很好的带领作用。按照小组分工，由吉老师和段老师两位老师分别带领课程复盘和BOX训练，两位老师做了大量准备工作。吉老师准备了行云流水般的音乐，段老师提前参加了一场BOX练习，把其他老师们的好做法带到小组的练习中来。吉老师的主持风格活泼生动，段老师的主持风格干练灵活。主持人老师的认真负责，深深地感染着小组的其他老师，确保了整个练习的质效。
2、 找“不像”与“相像”的带来不同感受。按照BOX训练要求，先两两一组，找与自己“不像”的成员，说出自己认为和对方“不像”之处。临时组对的成员刻意讨论出和对方“相像”之处。反馈环节，各个老师的感受有所不同。于我而言，当面临找与自己“不像”的成员时，感觉到的是“不同”和“距离”，当自己抱着欣赏对方的立场说出这些与自己的不同点时，感觉到距离在拉近。当与对方探讨彼此的“相像”之处，感觉与对方产生了“关系”甚至有一种暖暖的情义在流动。
3、“预设立场” 的影响。反馈环节，老师们一起探讨“预设立场”的影响老师们一致认为，“预设立场”在生活中屡见不鲜，常常带着自己的有色眼光，对周遭的人、事、物进行主观评价和评判，以为自己认为就是事宜，而很多时候，却忽略了事实真相。我们所理解的惯常的“预设立场”，通常会给我们带来一些被动的结果，因为我们的“预设”，而失去了看真相的机会，由此会给我们带来诸多的负面影响。
4、 “未知态度”带来阳光灿烂。与此同时，对“未知的态度”进行了深入探讨。本着未知的态度，抱着好奇的心，去看人、看事，放下预设，也许在很多时候，我们会看到与我们想像得完全不一样的结果，我们会收获很多友情与关系。
5、 焦点解决的“预设立场”与我们通常的理解大为不同。焦点解决本着身后一步引导，开放式问句中，其实包含了提问者一个未言明的聚集重点以及预设立场。在当事人回答焦点开放式问句时，便会就这个预设立场去思索相关经验，也音接受了问句中的预设立场。当事人不会去挑战这个预设立场，于是当他们回答开放式问句并抽取旧有经验时，会依据该问句的预设立场，以不同的组织方式来呈现，甚至会创造不同的意义和新观点。
