2021年10月2日 晴 星期六
今日上午安排好一切事，孩子也坐着离我不远的书桌上学习，看她进入多好的学习状态，我也就静静的打开笔记本开始着昨天的计划安排，拿出几个移动硬盘，把近几年自己整理好的论文、教学设计、教学实录、教学反思和学习心得分别有序的整理。本次课题的结题资料整理，也许对于我来说，并不是很难，因为平时，我都会把自己的资料有序的收集好，但是，我在想学校的课题组老师，也许她们收集起来会较困难，一是平时老师自己可能没按学期工作去撰写论文、教学设计、教学实录、教学反思和学习心得，。二是也会有老师写了，但自己没很好的保存，资料可能有遗失。前几天准备参加景市科学比赛的老师就与我交流，我原来准备的说课PPT都找不到了，现在想要个资料还要问原单位领导拿，这说明了老师平时是没注意积累和保存自己的资料。给自己的原创作品保存好，这是真的需要加强的，因为这些资料都经过了自己的精心打磨，所以更好珍藏好。
行动：
本次乐平市小学数学“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”实验课题，与2018年3月——至今，也有近4年，也就是约8个学期，我原计划是按每学期的时间来定工作量的，考虑到老师的实际情况，我便按年做单位。这已经是最少的量了。要求：每位教师至少提供高质量的课题论文4篇 ；教学设计5篇、教学实录5篇、教学反思5篇、学习心得5篇（注：把获省、市等级奖的标注好并放前面，以上个人提供资料只要质量高，可以多提供。）
为了老师们资料整理的高质高效，我也及时整理出教学设计和教学实录的模板，行文规范。如：
本次课题教学设计、教学实录等文档请使用以下格式：
标题：三号黑体加粗，居中
作者单位、姓名：四号宋体加粗，居中
教学目标：四号黑体，不要加粗
正文：小四号宋体；两端对齐；1.5倍行距
数字：小四号Times New Roman
正文一级标题：四号宋体加粗（统一使用“一、”的格式）
正文二级标题：小四号宋体加粗（统一使用“（一）”的格式）
（注：三级标题统一使用“1.”的格式，四级标题统一使用“（1）”的格式，五级标题统一使用“①”的格式）
设计意图：小四楷体加粗 ，加上大括号。
纸张规格：A4纸；纵向排版
页边距：上2cm、下2cm、左2.5cm、右2.5cm
文件材料编辑完成后，要仔细校稿，做到文通字顺，标点正确，切忌出现错别字，做到整洁、美观、大方、节约。
思考：
其实对于教学设计和实录是还有具体要求的，在名师班我们准备出案例集的时候，有统一的模板和具体要求，明天我去另一台电脑找找。
在整理资料时，突然想到本次10月份学校是大规模的赛课，我们的赛课也要有本学期的主题和具体要求，这样也让老师们能目标明确，方向清晰。对本次新教师见面课与校本扬帆启航竞赛课总方向和目标的思考：本次语、数、综合赛课主题紧密结合乐平市教体局教研室的“课堂教学质量提升年”课中教学的文件精神，和“双减”政策中基于“双减”背景下的课堂观察与作业管理。执教教师除了提前备好课，上好课，还需要设计好本节课的课内作业设计、本节课的课后测试题，可以是问答题型，也可以是纸质习题，当场让学生完成并提交给学校教导处。最后，还要展示课后作业的设置与布置。目的考察执教老师通过这节课的课堂执教，学生的学习效果如何？来确定老师的课堂教学质量的是否高质高效。
教导处组成的评审团，需要通过课后访谈学生，或教导部门设计习题让学生进行测试，来对教师课堂教学进行现场诊断和评价。
基于以上的思考希望两位教导主任，都积极思考，拟个本次课堂评价方案，最好，把我们本次比赛的主题和评分标准今天发下去，好让老师们提前按学校的主题要求备课并做好充足的准备。
惊喜：
在上午正在整理资料时，看到微信里有一位陌生人要加入微友，我看了以下是教育行走的活动委员，真名我还不知道，但知道是吉林榆树 焦艳丰光明学校老师。一般对于是教育习题的朋友，特别是教育行走中的朋友找到我，我会没有任何顾忌的加微信好友。因为我相信，能在教育行走队伍中，还承担了职务的老师一定都是安全、优秀的教师。后面我就验证过关，后面手机一关屏幕就继续对着电脑做事。
到了中午，我准备午休，打开手机浏览信息，才看到教育行走活动委员焦（砚枫）老师已经发了信息给我：
杨老师你好，我是参加教育行走的焦艳丰，我能够参加教育行走，是因为蒋铭国老师在新世纪小学数学群里发布了二维码，所以才有机会参加教育写作和教育行走活动，在他的简书里经常会提到你的大名，很高兴能认识你，非常期待你能够参加我们的11月16日的分享活动，给大家鼓舞一下士气。
看到这信息，我有点诚惶诚恐，虽然做学习者真正参加也就是去年11月份，听了蒋老师的讲座，其他老师的我都还没好好学习，其实，对教育行走文化，理念我也还是挺陌生的，因为自己没很好的进去学习，但更多的是看到蒋老师身上散发出教育行走的光和热，我认为教育行走是一个很积极向上，满满正能量，有大爱的，甘于奉献的教育行走团队。
看到信息，我思考了一会儿，知道这对我来讲是
焦老师:您好！接到您的邀请有点即紧张又惊喜虽然我学习力还不够，没有参加过这样的分享，但我愿意挑战自己！谢谢您给予的分享机会。
