8月19日，我有幸参加了伊河学校新期教职工培训大会，这次讲座邀请朱丹校长针对教师职业能力操守及精神做了分享，让我从中受益匪浅。教师的学教师职业能力操守及精神，这里面朱丹校长强调教师职业能力有三个能力，也就是学习能力，课堂能力和交往能力。
学习态度上，朱丹校长讲了差事和趣事的区别。差事:为稻梁谋不得不为之的事情，是被动的；趣事:有兴趣有谋划执着的事情，内心不渴望的东西，不可能靠近自己，是主动的。有趣和需要是获取学习能力的出发点。
学习上包含着知识技能的学习，更是品质和格局的学习。不能当一个只知道教课的教书匠，更重要的是育人，如何提高孩子们的情商。比如:教会他如何调控自己的情绪，如何激励自己，如何和别人正常和谐交往等等。
课堂能力上，朱丹校长从以下几个方面为我们做了分享:1.课堂的基本要素:教材知识的处理，语言明快的表达，学生学习情绪和注意力的调动，学科实验的技能，学生学习品质和三观的培养。2.课堂的设计:教材知识结构和重难点设计，突破重难点的技法和语言的设计，课堂学习方式的设计，组织教学的设计。
其次，朱丹校长改为我们分享了什么是好课？李镇西说:所谓“好课堂”，就是“有趣”和“有效”。陶行知眼中的三种课堂:教书；教学生；教学生学。标准:知识技能的密度难度坡度恰到好处；自主学习合作学习讲授学习方式的有机结合，要有一定的开放性，不能用条条框框来限制学生；教师利用教学功力、组织手段让全体学生全过程的保持高度的注意力。好的课堂只有“范式”，没有“模式”，课堂不仅是知识的吸收，更是学习能力的培养。学习者的主观能动性表现在积极的参与、合作能力表现在有效的切磋、听讲表现在高度的集中。
希望在以后的工作中，能够把这些理论知识内化进我们的课堂，真正打造出高效的课堂。
