——谨以此篇献给为我播撒阅读种子的人们
回想我小时候，那应该算是“没有书的童年”。小镇的街上没有一家书店，图书馆只是印刷在书上的一个词语，身边几乎没有什么课外书，更别说有拥有属于自己的课外书了。看一些作家说自己小时候的阅读材料主要是香烟上的连环画卡片。我发誓，我也没见过这个东西，因为，我爸爸抽的香烟上的确没有过那么有趣的连环画。
在这样的环境下成长起来的我，现在居然只要看到书就会觉得亲切；觉得只要抱着书就是一种幸福；自己能够悟出“何以解忧 唯有读书”的八字箴言。是否也是一个奇迹呢！
我仔细琢磨着令这奇迹出现的根源。我找到了——为我播下阅读种子的人们，也许他们并不知道自己做了这么伟大的贡献。
首先是我的父亲。家里没有一本我的课外书，却偶尔会出现一两本“爸爸看的书”——全是密密麻麻的文字，没有一张图片！童年的我总是想：这有什么好看的！爸爸却像小孩吃棒棒糖一样，每次只要拿起书，就舍不得放下，吃饭看，睡觉看，不看完不罢休。即使是看完了的书，他也会再次拿来看。他喜欢躺在床上看书，以至于现在我还清晰地记得，他因为看书睡着了，脖子半歪着，鼾声如雷，手里还拿着书的样子。爸爸还有一个习惯——喜欢把书卷起来看，凡是被他看过的内容，都被卷成了一个圆筒，和没看的内容截然分开，该看的那一页随时都是翻着的。
一次，我躺在床上。目光无意地撇了一眼爸爸丢在床边的那一页书。上面赫然印着的大标题格外显眼——第三章 一个怪老头。我不由得有了兴趣——老头到底怪在哪里呢？于是自然而然地拿起书来读。结果一发不可收拾，文字从老头的神情、动作、语言无不体现这个老头的“怪”。更神奇的是，我感觉读着文字就像脑海里有一个电视机一样。书里的人物都在我的脑海里演电视剧。而且他们的一言一行，所思所想全在我的掌握之中，同时又引着我不断地往后读。
读“爸爸的书”感觉太好了，原来爸爸的书这么好看！后来，凡是爸爸带回来的书，也成了我的最爱，我也是拿起书就不愿意放下。以至于一次我在田埂旁读书入了迷。二奶奶在对面山头大喊：“雪梅，你在干什么！还不回家，马上要下大雨了！”我才突然惊醒，抬头看天空。呀！乌云密布，眼看就要大雨倾盆了！我才赶紧抱着书，飞奔回家。
惊险之余，沉迷于读书的快乐也令我印象特别深刻。
我后来才知道，原来“爸爸的书”是一本本武侠小说！哈哈，怪不得如此引人入胜！
到最近我读到《朗读手册》前言里的一句段话：我们必须保证孩子的早期阅读经历一点都不痛苦，只有这样，无论是现在还是将来，他们才会愉快地回到阅读之中。但如果这段经历反反复复充满痛苦，那么我们最终培养出的只能是学校阅读者，而不是终身阅读者。
对此，我深有体会，深信不疑。
我的第二个阅读启蒙人是我六年级时的语文老师——尹宏芳老师。她见我经常都是提前完成作业，中午的时间都无事可做。于是叫我中午去她家里的办公桌上读书。我第一次见到整齐摆放在桌子上足足一米多长的“书海”，花花绿绿的书脊正对着我，我想看哪一本都可以随意抽取出来。
那段时间，我简直太幸福了！享受着来自尹老师的“特殊照顾”，感受着徜徉书海的无限乐趣。为报答尹老师的恩情，我总是趁她不在时，悄悄潜进她家的厨房，看看有什么家务活，我可以干。看到洗碗池里有没洗的碗，我太开心了！蹑手蹑脚地把碗洗了，灶台擦得干干净净，地扫一扫。干完这些，又悄悄地回到老师的办公桌来看书。
尹老师第二天发现灶台变得更干净了。问我：“昨天是你帮我擦的灶台吗？擦得那么干净，有一块沉积的污垢，不显眼，我平时都没管它。你却擦得干干净净了！谢谢哦！”我不好意思地点点头。
恩师呀！要说谢谢的是我！您不知道，您的举动对我来说是一项多么巨大的馈赠！不光让我更爱读书了，就是在您的身上，我看到了我想成为的样子。所以，我至今都可以骄傲地说：“我的理想是成为一名受学生喜欢的小学语文教师。这个理想从小学六年级开始，就再也没有改变过。”
写到这里，让我在心底默默感谢一下那些出现在我的生命里，跟书有关的身影们。你们让我的生命因此而饱满丰盈，而有更多的可能性。你们可能是无意中的举动，却让我受益终身，时时感念。
停笔于此，还有一种感觉：似乎往事清晰沉稳地扎根在了心底，有一种不怕遗忘的安全感。
这也是写作的意义吧！
2.28日凌晨 3:43
