听《像丘吉尔一样演讲，像林肯一样站立》，忆一次家长会。

说到家长会，有上学孩子的人大多不陌生。

但在我参加的几次家长会中，有一次却让我记忆犹新。

不知道屏幕前的您在家长会上是否专注，是否有过开小差的经历？

老实说，我有开小差的经历。因为老师常常会像教导孩子一样与家长沟通。

但那次家长会上的我却特别的专注。

以前一直不明白为什么，今天终于知道了。

原来，班主任

老师用到了艾森豪威尔、尼克松等五位美国总统的演讲稿撰稿人詹姆斯·C. 休姆斯在《像丘吉尔一样演讲，像林肯一样站立》中提到的方法。

关于这个方法，李南南在得到听书的解读文稿中是这样说的：“第一条演讲原则就是，停顿。也就是，上台之后先不要说话，先登台，站定，然后盯住台下半分钟，跟观众的目光一一对视。这么做的目的，是让现场安静下来，并让人们把注意力全集中到你的身上。”

意思就是，演讲开始前先不说话，通过依次与每一位观众对视，帮观众把注意力集中到演讲人身上。

现在，我还原一下那次家长会的场景：

家长们低声细语的聊天声形成一个个天然屏障，让每一个话题的讨论圈都互不干扰。

也许站在教室门口，只能听到低沉的嗡嗡声。

由于平时都是孩子妈妈开家长会，我与大多数家长不熟，而且我也不想参与到他们如何卷孩子的讨论圈中，所以，我的注意力一直在教室门口方向。

因此，我全程观察了班主任老师的一举一动、一言一行以及各位家长的表现。

当然，坐在我后面家长的表现我只能通过声音判别。

下面开始现场还原：

班主任老师缓步进入教室，走上讲台坐定。

或许是班主任老师的脚步声太低，或许是人们正讨论的投入，教室中嗡嗡的讨论声仍未停止。

面对这种情况，有的老师会轻咳一声或直截了当的提醒家长会开始。

但那次家长会上，班主任的做法却不一样。

她先是稍稍停留片刻，然后开始从前往后进行扫视，当时我是那么认为的。

但看了李南南对《像丘吉尔一样演讲，像林肯一样站立》的解读后，我明白了，那不是扫视，而是对视，是在让每一个人都感知到班主任老师在看自己。

是的是对视不是扫视。

因为，当时我的感觉就是班主任的脑袋转的很慢很慢，以至于我都有点不太适应了。

接下来就是，闭嘴的节奏如同多米勒骨牌一样，从前往后沿着班主任老师的视线移动一点点推进到后排，直至鸦雀无声、落针可闻。

然后，班会正式开始……

家长会的具体内容就不说了，但对班主任老师讲话的专注让我找见了孩子的学习状况与面临的问题，并做出了判断与计划。

后面就是，按计划进行，帮孩子进行了学习上的调整，助力孩子完成中考。

这一切都与那次让我感觉特殊的家长会脱不开关系。

而那次家长会上，成功吸引我的注意力的就是《像丘吉尔一样演讲，像林肯一样站立》中提到的关于演讲方法——演讲的时候，登台后先不要说话，通过依次与每一位观众对视，把观众的注意力集中到演讲人身上后再开始。。