我的梦：
我被梦惊醒了，但现在下笔写时却很模糊，能记得的是参加什么活动，地方很大好像一个自然公园。有家长带着孩子在玩水中漂流，但漂流的是一块块云样的东西，仙气十足。我不知怎么来到了另一个区域，类似密室逃脱一样，里面竟有周铁男和周可人（喜人节目中，是很喜欢他们《忘不了》），里面有很恐怖的鬼蜮气氛，心里明知道是吓人的，是真人扮的，但心底依然毛骨悚然 。我被惊醒的就是身后有一个超级大的黑色幽灵，紧贴着我，用诡异的声音说话…… 然后就没有然后醒了。
阅读测评
一个同学有计划上阅读写作课，课前做一次测评，看下目前的基础如何，也了解下常态阅读积累。孩子从一年级一直有在外面补习班上课，基础应该比较扎实，但测评的结果却比我预估的有不小的差距。提取和整理信息基本正确，评价和鉴赏部分基本的修辞判断不过关，语句含义解析能理解字面意思，但文章主题和表达情感理解有偏差。这个结果对连续补课2年多的娃，有点残酷，再计算下补课费的话，就更让人心疼啦~ 妈妈给我看他之前上课内容，知识要点也很详细，但吸收情况大打折扣。其实孩子不是个调皮不好好上课的娃，从之前接触了解学习效率中上吧。此外，男孩子比较直接，对散文的文散神聚的理解还不足。和妈妈多了解学习内容后，我想孩子没吸收的一个重要原因是机械训练：阅读理解式单篇文段练习，8-9岁孩子判断基本依靠生活直接经验或阅读积累间接经验，如果两者不足，而阅读篇章又简短的情况下，是比较难理解深刻的主题的。
和我们读书孩子比，就发现了读整本书的优势，一个故事放在一个大故事场景体量里，信息充分背景清晰，前后文逻辑通透，在这样基础上探讨文段主题，孩子是容易理解并接受的，然后逐渐形成思维框架，遇到类似问题有路子可依。
补课要有选择地补，找到有价值的方式，事半功倍，目光长远些，从能力了角度练习，才是对孩子的真正帮助，而且时间花得很值当！
