孩子这两周都在家，不上学，之前约定今天去上学，结果也没去。先生挺焦虑的，我到是不焦虑孩子的上学问题，是担心先生的焦虑，担心他的情绪会影响孩子，逼他上学，引发更严重的后果。通过咨询后，我明白了，我们家就是这么一个状态了，爸爸对孩子的影响不是一天两天的，也不差这么点的影响，就算有什么严重的后果，也是命中注定的，咱们认命修运，家里就让他维持这个状态一段时间，把精力放在自己身上，调整好自己的生命状态，该上班就上班，照顾好孩子的饮食起居即可。
今日和娅丽老师咨询后的收获:
1.我要接纳自己的焦虑,我不是不焦愿,而是掩盖了焦虑，没有困在焦虑这个情绪里。2、我现在已经影响了不了老大了，带不动他，只能做好共情、接纳、倾听，照顾好老大的吃喝等基本生理需要，保证安全即可。
3.共情.按纳先生的焦虑,不要引导或指导先生。比如:让他认真听课.、不要焦虑、做咨询之类的;应没说:先生,我能理你，看到孩子目前的状态，你很焦虑，觉得日子没了希望，自己很失败，抱抱你。
4、找孩子的咨询师,沟通看看孩子最近遇到了什么问题,触发了他的情绪；这8个月以来，孩子都挺稳定的，虽然断断续续上学，但情绪稳定，现在情绪波动了，要看看他发生了什么事，触动了他的情绪。
5.二宝说不想上小学,害怕被罚站,学霸欺凌、害怕考试等等，这是二宝不想上学的焦虑,要引导她说出对这些事件的担心。另外，她看到哥哥不上学在家，玩手机、玩电脑，挺舒服。她只看到了哥哥在家玩的情景，不知道真实的事件，不知道哥哥怎么了。因此，要引导她，对学校的向往，对学校有一个美好的幻想。给她种下一颗种子，学校的同学们看到她都可喜欢她了，学校有朋友一起玩。
6.要好好的引导她,解决她的焦点、让她说出她的担心和想法.比如:你是听谁说的要被罚站?我们要怎么做才不被罚站？告诉她：你是有能力管住自己的,有能力让自己早起的，引导二宝老师不会无缘无故的罚站.让她说说：哪些情况会罚站？她对考试、对学霸欺凌的看待？再引导她，学霸通一般不会凌同学的、老师也不会因为考试考得不好就怎么样之类的。让她对总校有一个美好的幻想,别人见她都可喜欢她了，让她生发出她喜欢学校、喜欢同学的能力，给她种一颗种子。
最后，我在想，我遇事总是看到积极的一面，不会那么的消极，可为什么两个孩子总是那么的敏感，考虑问题总是很消极呢？是我的教育方式有问题还是基因的问题？娅丽老师
直指问题的核心：虽然我总是向积极的一面看待，可是，我对孩子日常的教育里，潜意识里带给孩子的是消极的一面。父母没有完成的，孩子替父母来完成。比如：你要早点出发，等会迟到了；要早点买票，不然到时候买不到票了、或者我的这趟举行一定很顺利，不会遇到泥石流等等，实际上自己的潜意识里是有消极的一面，自己给屏蔽了或者提前规划，给掩盖了。
感谢娅丽老师的指导!一针见血的指出了我的问题所在,一语点醒梦中人,我得努力学会共情和接纳,感受孩子的感受,感受先生的感受。
