今天，学区的数学教研员来学校听新老师的课，一个小姑娘在上完课以后哭了。
小姑娘之所以哭，是因为对自己的课非常不满意，不满意的原因有几个方面，一个方面是学生在课堂上的表现让她非常崩溃，因为欠缺一些组织教学的方法，整节课学生都非常吵闹，很多学生没有认真听课，要不就是做着自己的事情，要不就是跟同学讲话，已经三年级的学生，完全不懂得约束自己，即使下面坐着将近二十个听课老师。小姑娘一次又一次地停下来强调纪律，课也一次又一次地被迫停下来，但是学生依然故我，丝毫没有收敛，小姑娘的神态从开课时的满脸微笑慢慢地变得无助、无奈，最后终于忍不住在下课以后哭了。
因为这个原因，这节课的效果自然可想而知。其实小姑娘对这节课非常重视，课前已经在别的班级上过两次，还请了科组长和自己的师父进行指导。平心而论，课的设计算是中规中矩，作为一个新教师来说，没有什么大的问题，只是观念上、对于算理的认识上还需要增强，教学环节的设计也比较合理，教学重点比较突出，如果能够落实到位，可以算得上一节合格的课。可是，自己花了那么多的心血，磨了几次，现在呈现在教研员和科组老师面前的却是这样的一种效果，她的心情可想而知。这可是她走上教师岗位的第一节公开课啊，上成这个样子，她委屈，她难受，甚至可能对自己今后的教学感到害怕了，所以忍不住哭了。
教研员评完课以后，大家都在鼓励她，告诉她，每一个人都会经历这样一个过程，没有必要太担心，经验是要慢慢积累的，方法是要慢慢摸索的，平时可以多关注别的老师是怎么做的，多想想自己可以怎么做，想想怎么才能走进孩子们的心里，时间长了，磨练多了，自然就知道怎么跟孩子们打交道了。但是，最重要的是不要失去信心，一定不能被吓倒了，哭过了，爬起来，继续前行，才是对待困难的正确打开方式。
