在九月的朝阳中，我们迎来了，小班可爱又稚嫩的孩子们，他们怀揣着忐忑与好奇迈向幼儿园的大门。 第一次离开爸爸、妈妈身边，第一次上幼儿园，第一次适应集体生活。人生总有许许多多的第一次需要宝贝们去跨越。进入班级，老师用耐心、细心、爱心，用心呵护着孩子们，帮助孩子们一点一点度过分离焦虑，尽快适应幼儿园生活。上周四也就是9.21日，也是我们园孩子们的开学“满月”日。开学一个月的时间里孩子们都在学着适应、学着学习、学着成长。孩子们从哭到不哭、从事事依赖家长到学着独立自主，不论是在情感上、行动上还是认知上都在慢慢成长...孩子们都是一个独立的个体，他们的成长速度也存在着差异，成长不分大小，只要存在便是进步！每个孩子都在适应着新的环境、接触着新鲜的事物今天就以我们班的一个孩子聊一聊开学的这些事。我们班有这样一个孩子，他的年龄是班里最小的一个，但声音是班里最亮的一个，每次入园校园里、走廊里、班级里总能回荡起他的“歌声”，以至于开学没几天大部分的老师都认识他，瞬间成为了“小明星”。也正是因为他这些显眼的行为，让他的进步显而易见。刚开始入园的时候他总是怀抱着妈妈，死死的搂住妈妈的脖子、拽住妈妈的衣角，每天早上我们都要和他“斗争”一番。 终于在老师的耐心呵护下他慢慢的适应了幼儿园这个新环境，适应了幼儿园里的老师和小朋友们。虽然入园时还是有哭闹现象，但是现在已经从拒绝老师到主动伸手去抱老师了，他的这种入园哭泣我们暂称它为象征性哭泣即“入园仪式感”每天经过入园斗争后，迎面而来的困难是他频繁的想家、唤母环节，哭泣的同时嘴里不停地喊着“妈妈、妈妈”仿佛唐僧的紧箍咒一般。在老师和家长的共同努力下，他在入园10天左右的时间里，发生了从“妈妈、妈妈——老师、老师”的转变。 游戏时：“老师、老师，这是什么？” 吃饭时：“老师、老师，真是太好吃了。” 午休时:“老师、老师，一起。”在家里以及亲戚周围他是年龄最小的孩子，从小到大便习惯了享受最好的待遇，正是因为这个原因，无论是在户外还是在室内，无论是第一个到老师面前还是最后一个赶来，他都要争抢站在最前面牵着老师的手。 抢在内敛的孩子前，会看到其他孩子失落的眼神，抢在坚持立场的孩子前这便会引起一次争论风波或上演一出争抢大戏。 当让他体验过被插队后便立马改变了这种“强盗”行为，能够有序排队。
从妈妈、妈妈—老师、老师
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