今天晚上，听了新网师卓越课程班的何刚老师的讲座《我教育生涯的四次转折》。在讲座进行完的互动环节，大多数老师向何刚老师求教的都是关于写作的问题（这可能是因为何刚老师最近一下出了两本书的缘故）。而我没有参与互动，我一边听着同学们的交谈，一边在想我的成长的问题。
我和何刚老师的经历有许多相似之处，比如我们都是中师毕业，最初都是在农村中小学工作；比如我们都是新网师学员，有好多相似的学习经历；再比如我们都曾参加过新网师的暑期共读；还有，在学校里我们都参与了一部分的学校管理工作 。
但和何刚老师的成就比起来，我却逊色了许多，这是为什么呢？
我在工作的历程中没有遇到过能给我的成长以影响的关键人物。何刚老师讲到他在2004年时遇到了李镇西，那次的遇见让他明白了“教育不是家乡的版本，教育需要爱心、耐心、童心，更需要智慧。”从此，李镇西就成了他的生命范本。他也像李镇西一样去读苏霍姆林斯基，他也像李镇西一样地去做班级工作，写班级日志和叙事，“使自己所带的每个班级都充满了爱与幸福，都充满了故事。”跟何刚老师相比，我的成长过程中没有突变，没有遇到关键人物是一个原因。
但我不够专注，没有下足功夫却是更重要的原因。
同是新网师的学员，何刚老师的作业几乎每次都是优秀，他的年度生命叙事次次都是“十佳”。这成绩的背后有他不被人看见的巨大的付出。为了完成作业和读写的任务，他常常要在晚上过了12点之后才能入睡。同是2021年参加共读，他把共读坚持了下来，而我却再也没有参加过共读。我在写作的质和量上都相当成问题，我一直写得少，去年参加了“教育行走，一起写吧”挑战300天的写作活动，才略有起色。与何刚老师比起来，我的生活旁逸斜出的部分太多，没有做到“要事第一。”
互动环节，导师柳袁照校长和主持人薛丽娜老师说要点名未发言的人去发言时，我的心里很惶恐，生怕他们点了我的名，那时我无话可说。因为最近一场不大不小、却持续了一个多月的病，我总是精神状态很差，我脑子里总是很混沌，我一直跟不上同学们的学习节奏。另外，也因为我的不自律，让我在自我的放任中浪费掉了不少的时间（今晚的活动开始之前，我写了今天的日记，发现自己过于荒唐，流于放纵。最近一年多都生活得不对头。），该读的书都没及时读完，该写的作业也总是拖延着才能完成。我有好几场讲座和沙龙活动都没及时参加，甚至有的连回放都没看。
今晚的活动，我最大的收获应该就是通过和何刚老师的对比，发现了自己之所以逊色的原因。下一步，我需要赶快调整好自己的状态，改正自己做的不好的地方，努力赶上大家的脚步，让自己从“追赶者”变成“同行者”，不负了这个班名称中的“卓越”两个字。
