读《数字时代的学与教》有感

第一次读《数字时代的学与教》，作者王绪溢以自己多年的信息化教学经验给予一线教师40条建议，涵盖信息化教学的各个方面。而真正有效的教学需要在课堂中融入创新，通过课堂互动触发并深化学生思考，在小组合作教学中有效锻炼学生思考表达逻辑能力。同时也需要主动学生个体的差异，以差异化教学打造好课堂。要做好这一系列的工作，教师专业发展必不可少。信息技术为现代教师带来比传统教学更为严峻的挑战，但同时也带来了教学更多的“可创新性”，“从教师为中心走向学生为中心挺难，需要放下执念，告别传统教学模式，让学生成为课堂主演！”在本书的后半段福州金山中学陈蕾老师说了这一段话。信息技术是为了“以学生为主体的课堂”而服务，我深深的感悟到，在日常教学中，不可为了“展示信息技术”而用，而是该改变课堂模式，真正让“信息技术”为课堂所用，让“信息技术”创造出它才能创造的价值，让“信息技术”成为教师随手拈来的习惯，让信息技术帮助教师建立可复制的教学模式。

“少才是多，无才能有，慢才会快”，当课堂上我们一昧的害怕知识能否讲完，学生能否听懂，从而不断加紧进度，仿佛想把自己所知道的一股脑全灌进学生脑袋中时，往往忘记了教学的本质：让学生学会学习。将课堂交还给学生，让学生在课堂上进行思维的碰撞，知识的生成。学习就像马拉松，一开始快速冲刺选手很难赢得最后桂冠，教学不怕慢，在慢中“沉浸”，才能让学生从各种学习活动中获取正确知识概念学会如何学习！