xxx的家长：
您好！经过第三个月的学习，孩子们的突破也将进入最后的冲刺阶段。因此本月班级在英语、运动、行为和心态方面，都正在朝更高的标准迈进，帮助孩子们突破原有的局限，成为更好的自己。下面便从班级教学和孩子个人成长状态两方面和您交流。
一、英语学习
1、本月学习进度
以下是本月四个梯队的学习情况和进度。
1）一梯队
一梯队的同学本月完成了《赛车总动员3》的配音后，便开始学习第一部真人电影《奇迹男孩》。这部电影讲述的是一个天生面部畸形的小男孩，在家庭和学校发生的故事。电影传递的价值观积极正面，而且和孩子们的生活契合度很高，对日常英文交流的帮助比较大。所以一梯队的同学先对电影进行配音和理解，再将电影分段背诵下来，熟练掌握当中的口语表达。
2）二梯队
二梯队的同学本月重点学习了《花木兰》和《疯狂动物城》两部动画片。为了充分吸收电影内容，所以老师会先分段对电影进行讲解，包括对其中生词、词组、句式和表达习惯的解释，便于孩子们更透彻的理解。接下来再进行配音和翻译的练习。
3）三梯队
三梯队的同学本月继续学习《卡由》和《单词世界》这两个基础材料。其中速度较快的同学已经基本完成了50集《单词世界》和30集《卡由》的学习。在对这两项基础材料熟练掌握后，三梯队的同学接下来将开始《小乌龟》和简单的动画电影学习。
4）四梯队
四梯队的同学本月的学习材料是《爱探险的朵拉》。老师会先带大家进行讲解、练习，孩子们再分头自己学习。其中孩子们对词汇和句式的理解，掌握的比较熟练，取得了一定进步。但主要障碍在于不会认字和发音错误，导致学习进度较慢。接下来需要在这方面加强。
2、阅读、词汇和口语能力测评
这个月初，为了实际检验一下孩子们英语的进步程度，分别从阅读、词汇和口语三方面进行了测试。
1）阅读理解
阅读理解测试是用美国原版分级教材作为材料，老师会依次打开不同年级和难度的课文，测试孩子们对课文的理解程度。在开学测试中，除了个别同学外，绝大多数同学只能理解一年级中的简单教材。这次期中测试，有4个同学可以阅读三年级以上的材料，6个同学可以比较熟练的阅读二年级的材料，其余基础偏薄弱的同学也可以阅读一年级中后段较难的内容了。
2）词汇
本次词汇量测试用的是百词斩app软件。这个软件测试的结果会比实际词汇高，将测试结果减去500-1000大约是孩子们的真实词汇量。从测试来看，3-4个基础较好且学习力强的同学，已超过2000词汇，其中最高成绩是4000-5000。其余同学大多数已经接近或超过1500词汇，个别基础薄弱的同学尚未超过1000。但相较两个月前已经取得明显进步。
3）口语
口语测试是参照网络上常用的雅思口语主题，孩子们和老师进行自由交流和表达。虽然孩子们的表达相较开学时有所提高，但和日常学习和输入的内容还差了一个层次。过程中出现的问题包括：第一，表达不太流畅，需要在头脑中一点点将中文翻译成英文再表达，还没有养成英文思维的习惯；第二，用词比较单一化，例如高频使用“happy”、“good”等简单词汇，不会使用含义更精确的词汇；第三，中式表达比较多，词汇和句式会出现许多不地道表达或语法错误。
针对这次测试，老师也引导孩子们进行总结：测试成绩代表我们前两个月的成果，无论是好是坏，都已经过去。当前最重要的是要分析测试中表现出的不足及其原因，把接下来两个月利用好。为此班级做出了以下调整：
第一，根据期中水平的测试，每个同学需要对自己期末的阅读理解和词汇制定新的目标，贴在座位的前方每天提醒自己。只有制定了明确的目标，才能避免每天在重复的练习中“混日子”，而是每一天都离目标更近一点；
第二，为了进一步提高口语能力，首先班级将日常英文交流的要求提高，即在和老师同学的所有交流中，都不能出现任何中文词汇。遇到不懂的地方及时查词典，表达错误的地方，老师和同学可以及时纠正；其次，每天晚上欣赏一集【动感英语】节目。这个节目的亮点在于会挑选经典的电影对白，解析其中的俚语和地道的表达方式，可以帮助孩子们建立良好的口语习惯；最后，每天晚上班级会安排15分钟时间，大家可以提出生活中不会表达的常用句，老师带大家一起梳理。同时大家也可以发现生活中的“高频错误”，进行纠正和总结。
二、心态引导
这个月，班级的心理行为引导方向，核心是提升孩子们的心胸格局，树立更远大的理想和目标。古人说“童蒙养正，少年养志”，突破班现在的年龄就是树立远大志向的阶段。一个心胸越宽广、志向越远大的学生，后期的成长潜力就越大，状态越稳定。
孩子们目前都还没有树立起远大的志向，关心的都是自己和身边的小事，学习的目的更多也是为了满足自己的愿望，而不是为了更远大的理想。这种心态，很可能成为他们进一步上升的瓶颈。所以这个月，将从不同的角度引导孩子们以牧羊犬人格为榜样，树立起远大的理想，让自己的生命不仅仅服务于自己，而是为更多的人服务。相关课程如下：
1、《美国狙击手》电影课
这部电影讲述了一个参与伊拉克战争担任狙击手的，美国海豹突击队队员的故事。电影中主角的父亲，从小教导他：人分三种，羊、狼和牧羊犬。我们不做被人懦弱、无能、任人宰割的羔羊，但也不做猎杀羊群、靠剥削他人为生的狼群，我们要做的是用强大的能力去保护羊群的牧羊犬。主角克里斯凯尔的一生，展现出了牧羊犬人格的特征：不断超越自我、敢于克服自己的弱点、重视对责任和荣誉的维护、把国家责任放在家庭和个人感受之前。
通过这堂课，引导孩子们理解三种人格的差异。同时通过影片的讲述，去分析成为牧羊犬需要具备哪些素质，并对自身进行反思。过程中，孩子们都被克里斯凯尔身上的牧羊犬精神深深震撼了，意识到：当一个人心胸越宽广、把自己放低为他人服务，他自身人格越伟岸、越值得敬重；反之一个人格局越狭小、越把自己当成世界的中心，他的人格则越渺小。但同时，也在对比中看到了自己身上诸多的“羊性”，如懒惰、不爱思考、缺乏责任感、自私自利等。课后，许多孩子都表示，虽然知道自己现在是羊，但很想成为真正的牧羊犬，过更有荣誉和责任的生活。
2、更好的世界主题课
国际今日的目标，是培养学生们超越美国精英名校的学生。但这种超越并非为了个人利益，而是为了弘扬中国文化、捍卫作为中国人的荣誉。虽然孩子们已经进入突破班学习，但心中的出发点却不一定如此。而只有内心真正为更高远的目标学习的学生，才具备进入中级班、高级班去超越美国学生的潜质。
因此这堂课上，老师布置题目给大家：人生的目的，究竟是为了给自己创造更好的生活，还是为了去创建一个更美好的世界？例如，一位美籍华裔母亲，将孩子送入美国精英教育培养后，孩子已经被常春藤大学录取，却毅然选择前往塞拉利昂这个落后、贫困、疾病肆虐的非洲国家做义工，帮助他们改善医疗环境。你是否认同这种选择？孩子们分为两个小组，分别捍卫两方立场进行辩论，先自己在讨论和辩论中寻找答案。
辩论完后，从道德上，孩子们认为创建更好的世界显然更正确，但从情感上，则有很多的担忧、顾虑和恐惧。孩子们陷入了纠结中。于是老师便从几个不同的角度引导大家认识到：我们生活在世界上，是靠所有人彼此支持和依存的。没有他人的付出，就没有我们的舒适。所以每个人对建设世界都负有不可逃避的责任。如果希望自己得到帮助，就一定要先付出自己想得到的东西给别人。如果再往深处分析，我们会发现灵魂并不在意自己得到了什么，所得的物质、名利对灵魂来说并没有用，只有我们所做的事、所创造的东西，才会让灵魂感到开心和荣耀。经过梳理，孩子们的思路清晰了许多。
接下来则以《辛德勒的名单》这部电影，引导孩子们看到男主角从“精致的利己主义者”发生转变，最终用全部家产挽救一千一百条生命的故事。希望孩子们能从他的故事中得到启示，重新思考和选择自己的生命目标。
3、商业陷阱主题课：《无节制消费的元凶》
在实现理想的路上，会有很多陷阱在不断诱惑我们，激发人性中贪婪和堕落的一面，结果和志向渐行渐远，人生就变得平庸。所以这堂课的目的，是带孩子们认识利益集团的陷阱，并用理性转化自己的思维模式，避免落入利益集团的陷阱。
课上我们选用了BBC的一部纪录片《无节制消费的元凶》，讲述的是利益集团运用了哪些手段，来刺激当代人越来越旺盛的消费欲。在众多手段中，商家最高明的办法便是给所有人不断植入一种观念，便是“我缺……我要……”在广告、电视、网络、媒体的全方位轰炸下，我们越来越深刻的感受到：自己似乎总是缺少东西。对女士来说，缺的可能是衣服、鞋子、包包。对男士来说，缺的也可能是豪车、别墅、名表。对年轻人来说，缺的可能是手机、电脑、平板。
只要我们接受了利益集团的引导，带着这种“我要”的思维模式去生活，将永远不能满足，因为满足了一个，利益集团就会用十倍的速度制造出新的目标，我们只能一辈子为它打工，而丧失了生命本身的目标和意义。要从中跳出来，就必须将思维模式从“我要”转变为“我是”，从索取东西来获得满足，转变成从创造、建设中展现自己的身份，获得自我价值感。而这就是教育、成长所做的工作。
解析到这里，孩子们都感到十分震撼，原来利益集团对我们的控制如此之深，紧张之余也感到很高兴，在新教育单纯的环境中自己能很大程度的和诱惑隔离开来。许多同学还急切的要和家人分享，帮助他们一起看清陷阱。但和利益集团及人性的弱点对抗，是一个更艰难和漫长的过程，稍不留神便会落入陷阱。也希望家长们平日也给孩子传递淡泊朴实的价值观，并在假期为孩子维护一个单纯的环境，避免他们被周围的诱惑所干扰。
其它主题课程：
4、《帕克》电影课
这部电影讲述了一群大盗之间发生的故事。这群大盗之间产生的冲突，源于两批人思维模式的区别：黄色思维与蓝色思维的交锋。课程便围绕着对这两种模式的解析和反思展开。
首先，黄色思维重视利益，蓝色思维重视原则。例如影片中负责点火的劫匪，为了自己行动方便，所以没有按照事先的规则点燃指定的草堆，点燃了人群附近的草堆，结果造成1人死亡，多人重伤，进而导致简单的经济案件上升为刑事案件。在黄色思维眼中，为了达到自己的目的可以不择手段，结果却是两败俱伤、害人害己。蓝色思维则认为，原则和规则是维护一切秩序的底线，只有所有人都尊重规则，一切才能稳定顺利的开展，每个人的利益才能得到保证。
其次，黄色思维喜欢强迫，蓝色思维自尊尊人。例如影片中5个劫匪事先的规则是，活动完后平分收入就散伙。但其中4个劫匪想要帕克的钱投入下一次活动，就威胁他必须加入，被帕克拒绝后杀人灭口。黄色人的相处模式，是在弱者面前做“大爷”凌驾于他人之上，在强者面前就做“孙子”去服从他人。而蓝色人更喜欢平等的合作，彼此尊重对方的选择。如果目标一致，可以在一起合作；如果目标不一致，则礼貌的分开行动。
最后，黄色思维用暴力和冲突处理问题，蓝色思维则用沟通商讨解决问题。例如影片的主角帕克，常常面临生死存亡的关键时刻，但始终保持高度的冷静，不断用理性的沟通顺利解决问题。相反我们在中国常常看到，人们会把原本非常简单的小事闹大，结果导致灾难。例如重庆公交坠江事件，仅仅是因为一位女乘客坐过站，用暴力手段骚扰司机，结果导致全车人殉难。其根源便是暴力的黄色思维模式。
黄色思维的模式，会带来越来越多的矛盾、冲突和灾难，但不幸的是，这却是中国社会的真实写照。而蓝色思维的模式，则更加文明、理性、和平，是我们需要学习的榜样。从中，孩子们也看到了许多自己的影子：例如不尊重规则、对人颐指气使、常因卫生内务等小事爆发粗暴的争吵等，处处暴露出黄色思维特征。所以清洗自己的黄色思维，学会像蓝色思维那样文明、理性，是我们需要不断努力的目标。
5、历史小课：南北战争和《末代皇帝》电影课
为了帮助孩子们更深刻的对比黄蓝思维的差异，在本月的奖励小课上，分别选用了美国南北战争和《末代皇帝》两个主题进行历史对比。
《末代皇帝》是一部有意大利导演拍摄的中国影片，讲述的是清朝最后一位皇帝溥仪的一生。这部由外国人执导的电影，却比大量中国电影更真实、深刻的展现了中国人的气质，也因此获得了9项奥斯卡大奖。这部电影从一个客观的角度，反映出了中国人缺乏尊重、爱面子、自私冷漠等劣根性。
相反，在另一堂以美国南北战争为主题的课上，孩子们却发现：当我们对南北战争有更多细节的了解后，就发现它和我们想象的战争完全不同。这场战争中，无论是战胜的北方还是战败的南方，都不是为了争夺利益而战，而是为了捍卫自己心中的正义而战。战争结束后，北方也没有用赢家的姿态去踩踏南方，而是彼此达成和解，各自回到家乡建设新的生活。这段历史，充分展现出了蓝色思维捍卫原则、崇尚合作、自尊尊人的品质，和孩子们过去了解的中国战争形成了鲜明的对比。
最终老师则引导孩子们：作为中国人，我们要做有荣誉的中国人。所以首先需要觉知并改掉自己身上的劣根性。只有这样，未来我们才能到西方世界获得他们真正的尊重。
6、“土豆思维”主题课（赵老师）
所谓的“土豆”是指拥有“土豆思维”的人，专指那些骨子里面讨厌运动，懒惰，怕苦怕累，喜欢把自己的身体照顾得舒舒服服的人。孩子们在课上也表示，自己骨子里是有很严重的土豆思维的。
因此本月赵老师给孩子们上了一堂“土豆思维”的主题课程，这次课程的目的，就是希望改变思维观念，进一步激发孩子们的运动热情，提升整体的精神状态。本课程是通过阅读思考，中国学生的土豆思维引入的，然后再对比了日本人文武合一的文化传统，以及欧美国家“体育第一，学习第二”的学校风气，让孩子们知道，其实像中国几百年以来一直秉持的“万般皆下品，惟有读书高”的观念是有严重问题的。再对比日本从幼儿园到成人的运动与武术训练视频，以及美国人不仅热爱运动，而且喜欢参与不断突破自己的极限运动的视频，孩子们心里也燃起了锻炼自己的热情。
此外，我们也给孩子们分析了中国汉唐以前文武双全的传统，我们所知道的很多文化名人，其实都是武功高手，包括庄子、孔子、李白、颜真卿、辛弃疾等等。但是，后来为什么中国读书人都是一副看不起练武，弱不禁风的样子，那是因为皇帝进行专制统治的需要，因为文武合一的人才太厉害了，会严重威胁到皇帝的霸权，比如唐朝就被严重威胁过。所以从宋代开始，就推崇只读书，不练武了，这样即使读书人再聪明，也难有造反的气魄与意志。对于这么好的传统就这样被割裂了，孩子们都觉得很惋惜。
接下来，为了改变孩子们身上的土豆思维，我们两个班在运动上进行了调整，把所有学生都分成一二两个梯队，对每个梯队都进行更有针对性的指导，然后，每周都会进行一次梯队挑战赛。
7、如何做一个绅士和淑女：《乱世佳人》电影课
在新教育中，帮助孩子们成为一个合格的“人”比获得高分更重要。因此基本的待人接物、优雅有礼，也是孩子们需要去学习的。但平时生活中，孩子们有许多粗鲁、自私、不够有修养的行为，例如说话声音大、喧哗吵闹、破坏公物和环境、身姿歪斜等不良习惯。因此本月选择了《乱世佳人》这部电影作为材料，带孩子们了解西方受过良好教育的绅士和淑女，具备哪些特质，并向他们学习。
《乱世佳人》讲述了美国南北战争前后美国南方的生活。和北方相比，当时的美国南方具有更深的文化底蕴，身上依然保留着欧洲贵族的教养和气质。电影中南方贵族家的女生，从小就要学习如何做好一个女主人，管理好家族上下并照顾好客人，而不是摆出大小姐的派头去显摆。男生则从小要学会行为正直、有担当，敢于为了家族和民族而战，而不是吃喝玩乐、靠人养活。这也是中国古人教导的：天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。
解析完电影后，孩子们也感到十分惭愧，尤其当看到电影中的黑人奶妈都懂得这样教导小女主人时，更感到自己文化和修养的缺失。希望孩子们能以此为榜样，逐步提升自己，成为更有文化的一代人。
8、极简主义主题课（许可老师）
决定一个人是否能成功实现目标，和他的智力并没有必然关系，而是取决于他是否足够专注。大多数人之所以不能实现目标，是因为我们心中想要的东西太多、太杂，花费太多精力在无关的事情上，结果导致一事无成。因此本月许可老师给孩子们以极简主义为主题，给孩子们上了一堂课。
首先，通过丰田公司的成长经历以及管理方式，老师引导孩子们意识到：在实现目标的过程中，最重要的不是了解丰富的手段和方式，而是要敢于放弃和目标无关的东西。因为：每个人的时间和精力非常有限，只有将它完全集中起来，效率才会大大的提高。
接下来，老师给孩子们展示了世界上一小部分“极简主义者”的生活方式。他们为了让自己能够专心去实现目标，不花费任何多余的时间在琐碎的小事上。他们将思想和物质都尽可能的精简，减去一切不必要的内容，只为了能更快的实现目标。
看完极简主义者朴素、整洁、清爽的生活后，孩子们再对比自己的教室、寝室，都发现大量没有价值的东西而且杂乱无比。因此在上完课之后，孩子们马上行动起来，把自己的柜子桌面上多余的东西全都清理掉，让教室变得更加整洁。他们还将把这样的态度，带到生活的方方面面，从行为的一点一滴中改变自己。
9、人生规划主题课
为了进一步帮助孩子们学习珍惜时间，这个月班级上了一堂人生规划主题课。如果我们询问，会发现绝大多数人都会说自己热爱生命，希望能好好的活下去。但是我们对待生命的方式却是极其轻率的，例如国人愿意开车甚至飞机一天往返，只为了吃一顿美食。或是应邀参加各式各样的饭局，除了吃饭和闲聊之外没有别的意义。为了让生命发挥更高的价值，则必须改变这种生命态度，用另一种角度来使用时间。
在课上，老师首先让学生们为自己的生命开价：如果有人要买你的一个月生命，你会开出多少价格？孩子们纷纷开出几千万、几个亿美金的天价，写在面前的白纸上，表示自己的生命很值钱，不能随便卖给别人。而接下来，孩子们的任务则是设想如果明天就要死去，自己要刻一份怎样的墓志铭来总结一生，并将它写在纸的反面。结果孩子们突然有些懵，不知道有什么值得写的内容，有些人纠结了半小时后只好空白的交上来了。
通过这个对比老师引导大家：每个人都为自己的生命开出天价，结果自己的生命却没做出什么值得纪念和自豪的事，这难道不是矛盾吗？如果生命对你来说，真的比几千万、几亿更加珍贵，为什么不用它投资一些更有价值的事情？经过这个小练习，孩子们认识到：自己平时规划时间的态度，很少考虑它带来的价值和收益，而是在很随意的挥霍。因此大家分成小组反思每天有哪些时间是被浪费的，并为它进行重新的规划。课后，孩子们课上的专注度有所提高，对课余时间的安排也更加充实了。
三、行为管理
学堂的教学理念是：会读书不如会做事，会做事不如会做人。为了将这个价值观，真正植入孩子们内心深处，我们需要有一套具体的制度，帮助孩子们把基本的“做人做事”原则落实到行动上。
从两个月的生活来看，孩子们虽然对学习越来越认真、有热情，但对生活和行为习惯的养成十分轻视，存在大量的不良习惯，如在非检查时间寝室内务凌乱、不洗漱不洗脚、做事拖拉、秩序混乱等等。可见孩子们内心中，依然受“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的价值观影响很深，认为读书学习比什么都重要。因此，老师引导孩子们认识到：如果我们在这些细节上是无序的，无论成绩多么优秀，都不可能成为真正值得尊重的精英。
因此，为了训练孩子们向精英学校看齐（如西点军校、伊顿公学等），这个月全校制定了一套具体的、统一的行为规范制度。从早上起床一直到晚上睡觉，期间所有的生活细节都被囊括的行为规范当中，包括如何洗漱、如何整理、如何集合等，从一点一滴的细节指导孩子们如何做一个有序的人。同时，老师们也设计了完整的监督和评比制度，定期公布在学校的公告栏上，激励孩子们向行为规范看齐。
经过了两周的实行后，孩子们的行为习惯相对于之前有了很明显的改进，但依然还有很大的提升空间。接下来的一个月，老师也会继续指导和督促孩子们改进。希望他们能借此，学会一套新的生活方式，从小养成有序、整洁的习惯，并持续坚持下去。
四、个人成长略
xxx的家长：
您好！经过第三个月的学习，孩子们的突破也将进入最后的冲刺阶段。因此本月班级在英语、运动、行为和心态方面，都正在朝更高的标准迈进，帮助孩子们突破原有的局限，成为更好的自己。下面便从班级教学和孩子个人成长状态两方面和您交流。
一、英语学习
1、本月学习进度
以下是本月四个梯队的学习情况和进度。
1）一梯队
一梯队的同学本月完成了《赛车总动员3》的配音后，便开始学习第一部真人电影《奇迹男孩》。这部电影讲述的是一个天生面部畸形的小男孩，在家庭和学校发生的故事。电影传递的价值观积极正面，而且和孩子们的生活契合度很高，对日常英文交流的帮助比较大。所以一梯队的同学先对电影进行配音和理解，再将电影分段背诵下来，熟练掌握当中的口语表达。
2）二梯队
二梯队的同学本月重点学习了《花木兰》和《疯狂动物城》两部动画片。为了充分吸收电影内容，所以老师会先分段对电影进行讲解，包括对其中生词、词组、句式和表达习惯的解释，便于孩子们更透彻的理解。接下来再进行配音和翻译的练习。
3）三梯队
三梯队的同学本月继续学习《卡由》和《单词世界》这两个基础材料。其中速度较快的同学已经基本完成了50集《单词世界》和30集《卡由》的学习。在对这两项基础材料熟练掌握后，三梯队的同学接下来将开始《小乌龟》和简单的动画电影学习。
4）四梯队
四梯队的同学本月的学习材料是《爱探险的朵拉》。老师会先带大家进行讲解、练习，孩子们再分头自己学习。其中孩子们对词汇和句式的理解，掌握的比较熟练，取得了一定进步。但主要障碍在于不会认字和发音错误，导致学习进度较慢。接下来需要在这方面加强。
2、阅读、词汇和口语能力测评
这个月初，为了实际检验一下孩子们英语的进步程度，分别从阅读、词汇和口语三方面进行了测试。
1）阅读理解
阅读理解测试是用美国原版分级教材作为材料，老师会依次打开不同年级和难度的课文，测试孩子们对课文的理解程度。在开学测试中，除了个别同学外，绝大多数同学只能理解一年级中的简单教材。这次期中测试，有4个同学可以阅读三年级以上的材料，6个同学可以比较熟练的阅读二年级的材料，其余基础偏薄弱的同学也可以阅读一年级中后段较难的内容了。
2）词汇
本次词汇量测试用的是百词斩app软件。这个软件测试的结果会比实际词汇高，将测试结果减去500-1000大约是孩子们的真实词汇量。从测试来看，3-4个基础较好且学习力强的同学，已超过2000词汇，其中最高成绩是4000-5000。其余同学大多数已经接近或超过1500词汇，个别基础薄弱的同学尚未超过1000。但相较两个月前已经取得明显进步。
3）口语
口语测试是参照网络上常用的雅思口语主题，孩子们和老师进行自由交流和表达。虽然孩子们的表达相较开学时有所提高，但和日常学习和输入的内容还差了一个层次。过程中出现的问题包括：第一，表达不太流畅，需要在头脑中一点点将中文翻译成英文再表达，还没有养成英文思维的习惯；第二，用词比较单一化，例如高频使用“happy”、“good”等简单词汇，不会使用含义更精确的词汇；第三，中式表达比较多，词汇和句式会出现许多不地道表达或语法错误。
针对这次测试，老师也引导孩子们进行总结：测试成绩代表我们前两个月的成果，无论是好是坏，都已经过去。当前最重要的是要分析测试中表现出的不足及其原因，把接下来两个月利用好。为此班级做出了以下调整：
第一，根据期中水平的测试，每个同学需要对自己期末的阅读理解和词汇制定新的目标，贴在座位的前方每天提醒自己。只有制定了明确的目标，才能避免每天在重复的练习中“混日子”，而是每一天都离目标更近一点；
第二，为了进一步提高口语能力，首先班级将日常英文交流的要求提高，即在和老师同学的所有交流中，都不能出现任何中文词汇。遇到不懂的地方及时查词典，表达错误的地方，老师和同学可以及时纠正；其次，每天晚上欣赏一集【动感英语】节目。这个节目的亮点在于会挑选经典的电影对白，解析其中的俚语和地道的表达方式，可以帮助孩子们建立良好的口语习惯；最后，每天晚上班级会安排15分钟时间，大家可以提出生活中不会表达的常用句，老师带大家一起梳理。同时大家也可以发现生活中的“高频错误”，进行纠正和总结。
二、心态引导
这个月，班级的心理行为引导方向，核心是提升孩子们的心胸格局，树立更远大的理想和目标。古人说“童蒙养正，少年养志”，突破班现在的年龄就是树立远大志向的阶段。一个心胸越宽广、志向越远大的学生，后期的成长潜力就越大，状态越稳定。
孩子们目前都还没有树立起远大的志向，关心的都是自己和身边的小事，学习的目的更多也是为了满足自己的愿望，而不是为了更远大的理想。这种心态，很可能成为他们进一步上升的瓶颈。所以这个月，将从不同的角度引导孩子们以牧羊犬人格为榜样，树立起远大的理想，让自己的生命不仅仅服务于自己，而是为更多的人服务。相关课程如下：
1、《美国狙击手》电影课
这部电影讲述了一个参与伊拉克战争担任狙击手的，美国海豹突击队队员的故事。电影中主角的父亲，从小教导他：人分三种，羊、狼和牧羊犬。我们不做被人懦弱、无能、任人宰割的羔羊，但也不做猎杀羊群、靠剥削他人为生的狼群，我们要做的是用强大的能力去保护羊群的牧羊犬。主角克里斯凯尔的一生，展现出了牧羊犬人格的特征：不断超越自我、敢于克服自己的弱点、重视对责任和荣誉的维护、把国家责任放在家庭和个人感受之前。
通过这堂课，引导孩子们理解三种人格的差异。同时通过影片的讲述，去分析成为牧羊犬需要具备哪些素质，并对自身进行反思。过程中，孩子们都被克里斯凯尔身上的牧羊犬精神深深震撼了，意识到：当一个人心胸越宽广、把自己放低为他人服务，他自身人格越伟岸、越值得敬重；反之一个人格局越狭小、越把自己当成世界的中心，他的人格则越渺小。但同时，也在对比中看到了自己身上诸多的“羊性”，如懒惰、不爱思考、缺乏责任感、自私自利等。课后，许多孩子都表示，虽然知道自己现在是羊，但很想成为真正的牧羊犬，过更有荣誉和责任的生活。
2、更好的世界主题课
国际今日的目标，是培养学生们超越美国精英名校的学生。但这种超越并非为了个人利益，而是为了弘扬中国文化、捍卫作为中国人的荣誉。虽然孩子们已经进入突破班学习，但心中的出发点却不一定如此。而只有内心真正为更高远的目标学习的学生，才具备进入中级班、高级班去超越美国学生的潜质。
因此这堂课上，老师布置题目给大家：人生的目的，究竟是为了给自己创造更好的生活，还是为了去创建一个更美好的世界？例如，一位美籍华裔母亲，将孩子送入美国精英教育培养后，孩子已经被常春藤大学录取，却毅然选择前往塞拉利昂这个落后、贫困、疾病肆虐的非洲国家做义工，帮助他们改善医疗环境。你是否认同这种选择？孩子们分为两个小组，分别捍卫两方立场进行辩论，先自己在讨论和辩论中寻找答案。
辩论完后，从道德上，孩子们认为创建更好的世界显然更正确，但从情感上，则有很多的担忧、顾虑和恐惧。孩子们陷入了纠结中。于是老师便从几个不同的角度引导大家认识到：我们生活在世界上，是靠所有人彼此支持和依存的。没有他人的付出，就没有我们的舒适。所以每个人对建设世界都负有不可逃避的责任。如果希望自己得到帮助，就一定要先付出自己想得到的东西给别人。如果再往深处分析，我们会发现灵魂并不在意自己得到了什么，所得的物质、名利对灵魂来说并没有用，只有我们所做的事、所创造的东西，才会让灵魂感到开心和荣耀。经过梳理，孩子们的思路清晰了许多。
接下来则以《辛德勒的名单》这部电影，引导孩子们看到男主角从“精致的利己主义者”发生转变，最终用全部家产挽救一千一百条生命的故事。希望孩子们能从他的故事中得到启示，重新思考和选择自己的生命目标。
3、商业陷阱主题课：《无节制消费的元凶》
在实现理想的路上，会有很多陷阱在不断诱惑我们，激发人性中贪婪和堕落的一面，结果和志向渐行渐远，人生就变得平庸。所以这堂课的目的，是带孩子们认识利益集团的陷阱，并用理性转化自己的思维模式，避免落入利益集团的陷阱。
课上我们选用了BBC的一部纪录片《无节制消费的元凶》，讲述的是利益集团运用了哪些手段，来刺激当代人越来越旺盛的消费欲。在众多手段中，商家最高明的办法便是给所有人不断植入一种观念，便是“我缺……我要……”在广告、电视、网络、媒体的全方位轰炸下，我们越来越深刻的感受到：自己似乎总是缺少东西。对女士来说，缺的可能是衣服、鞋子、包包。对男士来说，缺的也可能是豪车、别墅、名表。对年轻人来说，缺的可能是手机、电脑、平板。
只要我们接受了利益集团的引导，带着这种“我要”的思维模式去生活，将永远不能满足，因为满足了一个，利益集团就会用十倍的速度制造出新的目标，我们只能一辈子为它打工，而丧失了生命本身的目标和意义。要从中跳出来，就必须将思维模式从“我要”转变为“我是”，从索取东西来获得满足，转变成从创造、建设中展现自己的身份，获得自我价值感。而这就是教育、成长所做的工作。
解析到这里，孩子们都感到十分震撼，原来利益集团对我们的控制如此之深，紧张之余也感到很高兴，在新教育单纯的环境中自己能很大程度的和诱惑隔离开来。许多同学还急切的要和家人分享，帮助他们一起看清陷阱。但和利益集团及人性的弱点对抗，是一个更艰难和漫长的过程，稍不留神便会落入陷阱。也希望家长们平日也给孩子传递淡泊朴实的价值观，并在假期为孩子维护一个单纯的环境，避免他们被周围的诱惑所干扰。
其它主题课程：
4、《帕克》电影课
这部电影讲述了一群大盗之间发生的故事。这群大盗之间产生的冲突，源于两批人思维模式的区别：黄色思维与蓝色思维的交锋。课程便围绕着对这两种模式的解析和反思展开。
首先，黄色思维重视利益，蓝色思维重视原则。例如影片中负责点火的劫匪，为了自己行动方便，所以没有按照事先的规则点燃指定的草堆，点燃了人群附近的草堆，结果造成1人死亡，多人重伤，进而导致简单的经济案件上升为刑事案件。在黄色思维眼中，为了达到自己的目的可以不择手段，结果却是两败俱伤、害人害己。蓝色思维则认为，原则和规则是维护一切秩序的底线，只有所有人都尊重规则，一切才能稳定顺利的开展，每个人的利益才能得到保证。
其次，黄色思维喜欢强迫，蓝色思维自尊尊人。例如影片中5个劫匪事先的规则是，活动完后平分收入就散伙。但其中4个劫匪想要帕克的钱投入下一次活动，就威胁他必须加入，被帕克拒绝后杀人灭口。黄色人的相处模式，是在弱者面前做“大爷”凌驾于他人之上，在强者面前就做“孙子”去服从他人。而蓝色人更喜欢平等的合作，彼此尊重对方的选择。如果目标一致，可以在一起合作；如果目标不一致，则礼貌的分开行动。
最后，黄色思维用暴力和冲突处理问题，蓝色思维则用沟通商讨解决问题。例如影片的主角帕克，常常面临生死存亡的关键时刻，但始终保持高度的冷静，不断用理性的沟通顺利解决问题。相反我们在中国常常看到，人们会把原本非常简单的小事闹大，结果导致灾难。例如重庆公交坠江事件，仅仅是因为一位女乘客坐过站，用暴力手段骚扰司机，结果导致全车人殉难。其根源便是暴力的黄色思维模式。
黄色思维的模式，会带来越来越多的矛盾、冲突和灾难，但不幸的是，这却是中国社会的真实写照。而蓝色思维的模式，则更加文明、理性、和平，是我们需要学习的榜样。从中，孩子们也看到了许多自己的影子：例如不尊重规则、对人颐指气使、常因卫生内务等小事爆发粗暴的争吵等，处处暴露出黄色思维特征。所以清洗自己的黄色思维，学会像蓝色思维那样文明、理性，是我们需要不断努力的目标。
5、历史小课：南北战争和《末代皇帝》电影课
为了帮助孩子们更深刻的对比黄蓝思维的差异，在本月的奖励小课上，分别选用了美国南北战争和《末代皇帝》两个主题进行历史对比。
《末代皇帝》是一部有意大利导演拍摄的中国影片，讲述的是清朝最后一位皇帝溥仪的一生。这部由外国人执导的电影，却比大量中国电影更真实、深刻的展现了中国人的气质，也因此获得了9项奥斯卡大奖。这部电影从一个客观的角度，反映出了中国人缺乏尊重、爱面子、自私冷漠等劣根性。
相反，在另一堂以美国南北战争为主题的课上，孩子们却发现：当我们对南北战争有更多细节的了解后，就发现它和我们想象的战争完全不同。这场战争中，无论是战胜的北方还是战败的南方，都不是为了争夺利益而战，而是为了捍卫自己心中的正义而战。战争结束后，北方也没有用赢家的姿态去踩踏南方，而是彼此达成和解，各自回到家乡建设新的生活。这段历史，充分展现出了蓝色思维捍卫原则、崇尚合作、自尊尊人的品质，和孩子们过去了解的中国战争形成了鲜明的对比。
最终老师则引导孩子们：作为中国人，我们要做有荣誉的中国人。所以首先需要觉知并改掉自己身上的劣根性。只有这样，未来我们才能到西方世界获得他们真正的尊重。
6、“土豆思维”主题课（赵老师）
所谓的“土豆”是指拥有“土豆思维”的人，专指那些骨子里面讨厌运动，懒惰，怕苦怕累，喜欢把自己的身体照顾得舒舒服服的人。孩子们在课上也表示，自己骨子里是有很严重的土豆思维的。
因此本月赵老师给孩子们上了一堂“土豆思维”的主题课程，这次课程的目的，就是希望改变思维观念，进一步激发孩子们的运动热情，提升整体的精神状态。本课程是通过阅读思考，中国学生的土豆思维引入的，然后再对比了日本人文武合一的文化传统，以及欧美国家“体育第一，学习第二”的学校风气，让孩子们知道，其实像中国几百年以来一直秉持的“万般皆下品，惟有读书高”的观念是有严重问题的。再对比日本从幼儿园到成人的运动与武术训练视频，以及美国人不仅热爱运动，而且喜欢参与不断突破自己的极限运动的视频，孩子们心里也燃起了锻炼自己的热情。
此外，我们也给孩子们分析了中国汉唐以前文武双全的传统，我们所知道的很多文化名人，其实都是武功高手，包括庄子、孔子、李白、颜真卿、辛弃疾等等。但是，后来为什么中国读书人都是一副看不起练武，弱不禁风的样子，那是因为皇帝进行专制统治的需要，因为文武合一的人才太厉害了，会严重威胁到皇帝的霸权，比如唐朝就被严重威胁过。所以从宋代开始，就推崇只读书，不练武了，这样即使读书人再聪明，也难有造反的气魄与意志。对于这么好的传统就这样被割裂了，孩子们都觉得很惋惜。
接下来，为了改变孩子们身上的土豆思维，我们两个班在运动上进行了调整，把所有学生都分成一二两个梯队，对每个梯队都进行更有针对性的指导，然后，每周都会进行一次梯队挑战赛。
7、如何做一个绅士和淑女：《乱世佳人》电影课
在新教育中，帮助孩子们成为一个合格的“人”比获得高分更重要。因此基本的待人接物、优雅有礼，也是孩子们需要去学习的。但平时生活中，孩子们有许多粗鲁、自私、不够有修养的行为，例如说话声音大、喧哗吵闹、破坏公物和环境、身姿歪斜等不良习惯。因此本月选择了《乱世佳人》这部电影作为材料，带孩子们了解西方受过良好教育的绅士和淑女，具备哪些特质，并向他们学习。
《乱世佳人》讲述了美国南北战争前后美国南方的生活。和北方相比，当时的美国南方具有更深的文化底蕴，身上依然保留着欧洲贵族的教养和气质。电影中南方贵族家的女生，从小就要学习如何做好一个女主人，管理好家族上下并照顾好客人，而不是摆出大小姐的派头去显摆。男生则从小要学会行为正直、有担当，敢于为了家族和民族而战，而不是吃喝玩乐、靠人养活。这也是中国古人教导的：天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物。
解析完电影后，孩子们也感到十分惭愧，尤其当看到电影中的黑人奶妈都懂得这样教导小女主人时，更感到自己文化和修养的缺失。希望孩子们能以此为榜样，逐步提升自己，成为更有文化的一代人。
8、极简主义主题课（许可老师）
决定一个人是否能成功实现目标，和他的智力并没有必然关系，而是取决于他是否足够专注。大多数人之所以不能实现目标，是因为我们心中想要的东西太多、太杂，花费太多精力在无关的事情上，结果导致一事无成。因此本月许可老师给孩子们以极简主义为主题，给孩子们上了一堂课。
首先，通过丰田公司的成长经历以及管理方式，老师引导孩子们意识到：在实现目标的过程中，最重要的不是了解丰富的手段和方式，而是要敢于放弃和目标无关的东西。因为：每个人的时间和精力非常有限，只有将它完全集中起来，效率才会大大的提高。
接下来，老师给孩子们展示了世界上一小部分“极简主义者”的生活方式。他们为了让自己能够专心去实现目标，不花费任何多余的时间在琐碎的小事上。他们将思想和物质都尽可能的精简，减去一切不必要的内容，只为了能更快的实现目标。
看完极简主义者朴素、整洁、清爽的生活后，孩子们再对比自己的教室、寝室，都发现大量没有价值的东西而且杂乱无比。因此在上完课之后，孩子们马上行动起来，把自己的柜子桌面上多余的东西全都清理掉，让教室变得更加整洁。他们还将把这样的态度，带到生活的方方面面，从行为的一点一滴中改变自己。
9、人生规划主题课
为了进一步帮助孩子们学习珍惜时间，这个月班级上了一堂人生规划主题课。如果我们询问，会发现绝大多数人都会说自己热爱生命，希望能好好的活下去。但是我们对待生命的方式却是极其轻率的，例如国人愿意开车甚至飞机一天往返，只为了吃一顿美食。或是应邀参加各式各样的饭局，除了吃饭和闲聊之外没有别的意义。为了让生命发挥更高的价值，则必须改变这种生命态度，用另一种角度来使用时间。
在课上，老师首先让学生们为自己的生命开价：如果有人要买你的一个月生命，你会开出多少价格？孩子们纷纷开出几千万、几个亿美金的天价，写在面前的白纸上，表示自己的生命很值钱，不能随便卖给别人。而接下来，孩子们的任务则是设想如果明天就要死去，自己要刻一份怎样的墓志铭来总结一生，并将它写在纸的反面。结果孩子们突然有些懵，不知道有什么值得写的内容，有些人纠结了半小时后只好空白的交上来了。
通过这个对比老师引导大家：每个人都为自己的生命开出天价，结果自己的生命却没做出什么值得纪念和自豪的事，这难道不是矛盾吗？如果生命对你来说，真的比几千万、几亿更加珍贵，为什么不用它投资一些更有价值的事情？经过这个小练习，孩子们认识到：自己平时规划时间的态度，很少考虑它带来的价值和收益，而是在很随意的挥霍。因此大家分成小组反思每天有哪些时间是被浪费的，并为它进行重新的规划。课后，孩子们课上的专注度有所提高，对课余时间的安排也更加充实了。
三、行为管理
学堂的教学理念是：会读书不如会做事，会做事不如会做人。为了将这个价值观，真正植入孩子们内心深处，我们需要有一套具体的制度，帮助孩子们把基本的“做人做事”原则落实到行动上。
从两个月的生活来看，孩子们虽然对学习越来越认真、有热情，但对生活和行为习惯的养成十分轻视，存在大量的不良习惯，如在非检查时间寝室内务凌乱、不洗漱不洗脚、做事拖拉、秩序混乱等等。可见孩子们内心中，依然受“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的价值观影响很深，认为读书学习比什么都重要。因此，老师引导孩子们认识到：如果我们在这些细节上是无序的，无论成绩多么优秀，都不可能成为真正值得尊重的精英。
因此，为了训练孩子们向精英学校看齐（如西点军校、伊顿公学等），这个月全校制定了一套具体的、统一的行为规范制度。从早上起床一直到晚上睡觉，期间所有的生活细节都被囊括的行为规范当中，包括如何洗漱、如何整理、如何集合等，从一点一滴的细节指导孩子们如何做一个有序的人。同时，老师们也设计了完整的监督和评比制度，定期公布在学校的公告栏上，激励孩子们向行为规范看齐。
经过了两周的实行后，孩子们的行为习惯相对于之前有了很明显的改进，但依然还有很大的提升空间。接下来的一个月，老师也会继续指导和督促孩子们改进。希望他们能借此，学会一套新的生活方式，从小养成有序、整洁的习惯，并持续坚持下去
