好惆怅，不知道怎么上课，不知道怎么上课才能把学生教的会。也不知道怎么备课，不知道怎么备课，才能把课上的好。
本来一直暗示自己，一直对自己说能不批评学生就不批评学生，以鼓励表扬为主。
谁都知道人这种生物只爱听赞美的话，不爱听批评的话。能不指出别人的错误，就不要指出别人的错误。
但事到临头人就控制不了自己的情绪，特别是面对学生的时候。
早上到学校不久，就把学生痛骂一顿，因为周末布置的朗读作业，一询问只有两三个同学朗读了。我可是一再嘱咐啊，昨天晚上8点左右还在叮嘱他们一定要把第20课读熟，不读熟的话，今天上课他们是听不懂的。但他们就是这么懒惰，家长也不去提醒和监管。
就因为他们这样，上课的时候，问这也不会，问那也不会，所以课又没有上完。
中午带他们做同步指导，一看他们写字我就来气，反复强调写字要按笔画顺序去写。可是强调了两个多月了，一点效果都没有，几乎每个孩子都还和原来一样，写每个字都是乱斗的。
小哲学习中等，写字也是中等，今天中午看他写一个提手旁的字。天呐，真没想到他写提手旁的时先写竖勾再写提，最后写上面短横，我站在他面前再三提醒，他就是纠正不过来。
把他骂一通，顺带又把全班同学骂一通，我想起“我”这个字，纠正了几十遍了，示范写了几十遍了，可是这个字他们不仅写得不规范，没有按笔画顺序写，而且还有同学会把第四笔的“提”写成朝右下方向的“长点”。一再强调右边的斜钩要写的舒展，写的比左边的竖钩稍长一点，可是他们一写就写的短短的，难听的话也说了一次又一次：“你是残疾人吗？右边的那条腿短了一截吗？明明是一条优美的大长腿，为啥就写成瘸腿的呢？”
我就不明白了，那么简单的错误死活就纠正不过来。明天又要上口语交际和作文，那是更复杂，难度更大的内容，我如何能把他们教会？
今天进行教研活动，也感觉压力山大。说实话，我们年级组的老师个个都实力强大，听他们发言，都说的头头是道。从他们的发言中可以感受到，他们都非常地努力，都在想方设法抓学生的成绩，也都有自己的方法，我们班一不小心就有可能从倒数第三退的倒数第一。
我也很努力，可是我越来越茫然，越来越没有头绪。
