明天就是直播卖书的正日子，今天啥也不干，专心准备。
昨天又接了一套新书，任务量又临时增加，真是令人抓狂。
三十年前，我们的小学语文老师对我们说，写作文要抓住六个字——凤头、猪肚、虎尾。
简单的说，作文其实就是三段式。开头、中间、结尾。开头是凤头，得浓墨重彩，像凤凰的头一样，引人注意；中间是猪肚，得足够宽足够大，内容得多；结尾是虎尾，要像老虎尾巴一样，精悍有力。
于是，三十年前，全班的作文几乎都是三段式。
三十年后，老师依然还用这种方法教孩子写作文。
模式化的作文教学其实对孩子文学天分的影响远远超出我们的想象。六年级的顶尖作文，其水平可以和高中的顶尖作文持平，为什么呢？因为框架作文，都有一定的高度和宽度，达到这个高度和宽度的极限，你几乎不可能再有突破。
其实，作文有一个很重要的部分，就是画面感，用你的文字，像播动画片一样，给读者传送你想要营造的画面，这个其实道理很简单，我们背过的古诗，大部分都有这个功能，例如杜甫的《绝句》：
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。穿含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
你闭上眼睛，边默读边想象着这四句诗的画面，是不是一幅漂亮的山水画呈现在你的眼前了？
孩子们写作文也是一样的，要想文章让读者能够得到共鸣，不是技法、不是框架，而是文学的美感。
好了，说了一大堆，是为了推出这套教辅书《诗词之美—跟着古诗文学写作》，这套书选择用古诗文这个文体，并且大部分选用孩子们读过的古诗文，目的就是为了让孩子感受到文字的美其实离我们很近很近，不但我们可以读，还可以从中学到写作文的灵活方法。
先介绍一下这套书的作者，他的笔名叫“一路开花”，原名李兴海，是中国作家协会的会员。他有大量的文章被选用为全国各省市中高考语文阅读试题，他也是《读者》、《青年文摘》、《意林》等杂志的签约作者，还是《语文报》、《疯狂阅读》等大型期刊专栏作家，总之就是在青少年写作和成人写作领域地位都比较权威，值得信赖。
下面说下这套书的体例，此书共六册，一到六册对应一到六年级，作者参考了各个年级的语文教学大纲，根据孩子的语文学习程度安排了诗词内容和写作进程。在栏目的设置上也花了很大的心思，不但有读、有写、有练、有积累，还有名师点评和引导，让孩子们可以通过这本书，拓宽眼界，打开自己的作文之门。
我昨天晚上专门让我女儿读了一下五年级篇，并让她总结了一下读后感。
第一，古诗文选的很好，都很有趣，能够让孩子认真读下去。一年级都是诗词，从二年级开始就是诗词和诗文搭配了，三年级以后就是小古文了，这些小诗文都特别新鲜、有趣，能够让孩子们静音读下去。
第二，“金牌例文榜”非常有用。这是老师选取的学生写作的优秀范文，每篇范文旁边有作者的点评，哪里可取，为什么写得好，哪里需要加强，应该怎么写才更好，这对孩子写作能力的提高是最有帮助的。
第三，紧扣学习内容。原话是这样的：“这好像都是我们正在学的”，记事篇、写景篇、应用篇、想象篇，基本上就是她们正在学习的内容，对学校的学习是个很好的补充。
