本章的关键词是练习。
作者在阐述练习的重要性时用到一个实验。这个实验要求人们读出单词，不管单词的含义是否与图片本身匹配。研究发现，成年人因为长期的阅读练习，读出单词很容易，但所以遇到意思和图片不匹配时读单词的时间会更长，而初学阅读的人却没有这个问题，因为他的精力往往全放在了阅读之上，无暇思考读的单词意义是什么。这说明，练习可以让我们腾出更多的短时记忆容量来思考更多其他的问题。
之后，作者又举了一个课堂实例，说一个高中的孩子读完一首诗之后，不知道这首诗是什么意思，因为全部的精力都放在了”不要读错“这件事上。这让我想起自己的学生，是不是也会有这样的情况呢？对我来说，因为读很容易，所以基本一读完就知道句子的含义。但对于学生来说，可能光是阅读本身就需要花费大量的精力，这让他们无法像我一样边阅读边思考含义，所以需要更多的时间来完成阅读练习。而我有时候对他们要求太高，总觉得读完了还做不出题是能力不够，还指责他们，实在不应该。今后应该留更多的时间给他们思考。
同时，作者也指出记忆的重要性，记得越多的学生往往解题越快，因为他无需花费更多的精力去重新计算或思考这部分内容，而是直接把它当背景知识来用。比如记得音标读音的人，比如我，拼读单词相当容易。但学生如果不记得，那拼读单词就不是像我一样简单地把认识的音标连起来，而是要首先辨认每个音标的读音，而短时记忆容量有限，所以他们经常拼到后面，就忘了前面。想想学生也是可怜。看来要想学生学英语更容易，还是要好好地抓基本功。单词、音标、基础语法，一个都不能少，掌握得越好，学起来就越容易。
