阅读收获
一、了解了什么是跨学科学习
书中介绍了音乐大单元学习中的跨学科学习指打破音乐学科的界限，涉及两个或两个以上学科，让音乐与科学、人文、生活等不同领域之间相互融合，强调合作探究、互动建构，解决单靠音乐学科无法解决的问题，形成新的感知、理解系统的实践活动及学习方式。
二、为什么要开展跨学科学习
书中强调开展跨学科学习是现代教育的发展趋势、是人才培养的重要举措、是音乐学科的自身特性。
三、如何设计跨学科学习
首先要立足本学科内容，其次要寻找跨学科链接点，最后是要立足日常生活。
四、跨学科学习不是弱化本学科，而是要基于学科内核但不止于学科本位，好的跨学科学习要注重建立学科联系。
五、跨学科学习要有效利用数字化技术。将音乐的抽象性得到直观的呈现。
阅读感悟：
这篇关注更多的是如何设计跨学科学习，虽然书中给出了如何设计跨学科学习，但是对于一线教师来说，操作起来还是很是困难的。比如书中的《游子吟》一课的举例，设计“剧本”“吟唱”“剧务”三个小组，“剧本组”的创编该如何操作，这需要课前预设吧？主学科让学生预习可能都不一定全部完成，音乐学科可以？还有“沙画”组，是现场作画还是让学生观看与课时内容相关的沙画表演？想想都觉得很难操作。
再来说说寻找跨学科链接点。书中举例对花鼓这一主题的研讨，各个学科组都给出了花鼓的学习方向，这样的跨学科教研是否有利于各学科的教学工作不得而知，纵观现在的教学常态，像这样的研究只能是某一特定时期特别场合下的交流研讨，并不符合日常的教学常态工作。
如书中所说，跨学科学习要立足学科内核而不止于学科本位，对于绝大多数一线教师而言还是需要潜心每一节课的教学工作。在日常教学工作中探索立足学科本位的跨学科教学。
