我是胡晴晴。
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【目标】3年100本书
【打卡】第260天 2023.3.17
【书目】《吴正宪答小学数学教学50问》
【作者】吴正宪 刘延革
【版次】《华东师范大学出版社》
【页数】212页
【进度】134-137页
【用时】20分钟
【感悟】
新课程背景下的“解决问题”是让学生解决日常生活场景中的实际问题，而现实生活的实际问题又是复杂的、丰富多彩的。从解决问题的步骤来看，收集信息是解决问题的第一步。新课程下“解决问题”的教学应从收集信息、发现和提出问题开始。
学生们在汇报中感受你有一种方法，我有一种方法，交流之后你我都有了不同的方法，从中体会同学之间合作、交流的价值。如果在了解“新课标”要求的基础上再去审视教材、教师们就会读懂教材编写的意图，就会在教学冲更加关注学生的长远发展。
“新课标”是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据，它详细规定了课程的性质、任务、教学目的。如果教师不了解课程编写的理念，就无法正确地理解教材的编写意图，就无法在教学中实现“新课标”的要求，长此以往，课堂教学就可能偏离课程改革的方向，不能实现课程改革的美好初衷。看似离教师们很远的“新课标”就藏在每一个例题、每一个练习的背后，它应该展现在每一堂课的教学中。所以，深人学习“新课标”，从课程的理念上读懂教材的编写意图，把握教学的方向和目标，对于教师的教学工作有着重要的意义。
