关于课堂上“教”与“学” 的有效性做法
课堂是教学的主阵地，对于当下课堂上的“教”与“学”，我们的老师要多做加法，而不是做减法。说白了就是向课堂要效率，让课堂有效。何为有效课堂？有效的课堂就是有效促进学生发展，有效地实现预期的教学目标。要知道，课堂是学生的，把课堂交给学生，学生在老师设置的任务情境中活动，通过学生真正的“做”来实现“教”与“学”目标的达成。
1. 教学内容要符合学生实际水平，做到由易到难，由浅入深，知识不可碎片化。
2. 要从学生已有的生活经验和已掌握的知识起点出发，努力创设符合学生进行学习的情境和知识攀爬脚手架。
3. 教学环节中要坚决压缩学生“听中学”、“看中学”的时间，尽可能实施“做中学”的课堂模式，坚决杜绝用满堂灌的方式上课。
4. 精心创设问题情境，并给予学生充分的独立思考和答写的时间。要加大学队合作的力度，在交流讨论中学习，集思广益，互帮互助，调动每一个学队队员的热情和积极性。
5. 教学中要强化实施鼓励性评价，多些鼓励表扬，少些批评。建立和谐友好的师生关系，提升学生的学习信心和兴趣。
6. 坚持每天的课前测，做到提前布置预习范围和任务，要扎扎实实地推进上课前10分钟的基础内容题目的检测，互批互阅，及时更正并进行针对性评价。
7. 课堂的问题要做到讲一做二，对于复杂问题做到举三反一。每讲清一类问题，至少要有相关的练习跟进，在练的过程中掌握方法和对策。
8. 上课要开门见山，直奔主题，特别是课前测后的十分钟，学生注意力较为集中，要用好这一时间段。前半程以讲为主，后半程以训练为主。
9. 要重视对题型的小结和课堂总结（知识建构），做到吃一段，剥一段，让总结贯穿于课堂的始终。
10. 要培育思维可视化的思想，重视直观教学法，教学中要多创情境，多使用实物或模型，加大做中学、做中练，帮助学生克服思维障碍。
11. 课堂上要多留白，每节课结束都要留出10分钟的课堂检测时间（限时7分钟检测，3分钟反馈），实现知识的当堂训练和巩固。
12. 切记，不可拖堂，要知道拖堂讲完的内容基本是无效的。试想一下，此刻学生的心还在课堂上吗？放飞的心，不在课堂上了，可以说心不在焉，老师的讲还有效果吗？
一句话：没有课堂落实，就没有高效课堂。老师要检查学生是否理解及运用所学新知解决实际问题的情况，最好的办法是进行“口头+笔头”的当堂训练，并进行针对性的检查落实。
--摘自《今日头条》
这篇文章相当不错。尤其是说的将“听中学”、“看中学”变成“做中学”，正说中自身教学中的痛点。暂且摘录以自省。
