跳出自我执念，做人生的观察者——9月19日周末随记
9月19日，星期六。难得的周末，直到早上七点才起床。醒来第一件事，是给女儿发了一个520的红包，送上生日祝福。起床、如厕、喝水，随后开启晨跑，完成五公里的路程。
自开学以来，晨跑时我大多听钟杰老师的教育讲座。今天忽然想换一换，便点开樊登讲书，听《活出不羁人生》。这本书是美国作家迈克的作品，核心是引导人挣脱内心的束缚，活出真实的自我。跑步途中，书中的观点慢慢浸润心底：浩瀚宇宙起于虚无，原子不断聚合，才慢慢形成世间万物。我们身上的粒子、呼吸的空气，或许源自千百年前的先秦时代。放在宏大的宇宙尺度里，人何其渺小。
人之所以常常深陷痛苦，根源往往不在于事情本身，而在于我们看待事情的视角。书中提出一个很有意思的观点：试着把自己当成人生的观察者。就像观看戏剧《罗密欧与朱丽叶》，作为观众，我们可以反复品读故事里的悲欢；可一旦化身剧中主角，便会被爱恨裹挟，痛不欲生。倘若我们能在生活里，为自己建立一个“观察者视角”，抽离出来静观自己经历的每一件事，心境自然会变得更加从容、潇洒。人生难免遭遇种种羁绊，若是一直深陷其中，就容易被烦恼困住；换一个旁观者的角度审视日常，很多心结或许就能慢慢解开。
这番思考，恰好让我联想到昨晚一位老同事的倾诉。他多年来一心想要参评县区骨干教师，自述为之努力十二年，积攒了不少荣誉，却始终没能如愿。在职称晋升之路受阻的情况下，骨干教师评选，成了他心中唯一的期盼，他希望拿到这个荣誉，为往后的教育生涯找到方向、赋予意义。
但站在旁观者的角度理性审视，其中有不少值得思考的地方。首先，十二年持续深耕，其实是存在水分的。据我了解，他真正拼尽全力投入业务，只是近些年的事，早些年的工作状态，和大多数普通老师并无二致，无形中放大了自身努力的时长与强度。很多时候，我们都容易陷入认知误区：只看见自己付出的汗水，却看不见别人默默的耕耘；笃定自己足够优秀，却忽略在他人眼中，真实的评价未必如自我认知一般。证书固然是努力的见证，但一堆荣誉，并不等同于全面的优秀。
过往的工作经历也印证了这一点。他任教期间，和搭班同事的关系一直难以调和，做班主任时，也常常因为班级琐事产生矛盾。久而久之，全校师生、校领导都看在眼里，最后他的语文教学岗位和班主任工作都被调整。倘若真的足够优秀，又怎会接连失去语文教学与班主任的岗位？这份“优秀”，显然是有短板的。教育工作，教学业绩固然重要，人际交往、共情沟通的情商同样不可或缺。无法妥善处理同事关系、班级事务，这样的优秀，终究是片面且蹩脚的。
后来他交流到立人学校，重新获得了教语文、担任班主任的机会，这本是一次难得的转机。可参评骨干教师的波折依旧接踵而至：在原单位参评，校内排名第五，失去推荐资格；到新交流学校参评，校内排名第三，但学校名额有限，一共六人申报，上级最终剔除了他的材料。学校盖章实属无奈，上级作出这样的安排，也在情理之中。他内心觉得委屈，完全可以理解，但人生本就很难事事如愿。
如果足够优秀，原本就不会离开原单位，不会丢失教学岗位与班主任工作。如今能来到新学校，重拾讲台与班级管理的机会，本就应当珍惜。我心里也有一份担忧：即便这次评上骨干教师，倘若和同事、家长的相处模式没有改变，未来带班过程中依旧会产生矛盾，未必能顺利从一年级带到六年级。
这件事带给我的启发是：一名教师的成长，不能只盯着教学成果与荣誉证书，更要学会经营人与人之间的联结，学会和同事、领导、家长良性沟通。既要埋头努力做事，也要带着智慧处世。骨干教师评选能成功固然可喜，若是落选，也不必耿耿于怀。只要沉下心，在新岗位做出特色、做出成果，机会总会再来。
倘若现实里，人际相处、岗位发展始终遇到阻碍，参评荣誉这条路难以走通，也并非没有出路。还有一条路——以写为师。坚持记录教育故事，深耕写作，在文字里沉淀思考，同样可以成长为一名有影响力的名师。关于如何以写为师，待日后有空，再细细探讨。
人生本就无法事事顺着自己的设想发展。学会跳出自我的执念，做自己人生的观察者，看清优势，看见短板，知耻而后勇，方能行稳致远。
