时光荏苒，回顾与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。这一年半来，我成功过，也失败过，开怀大笑过，也默默难受过……但无论怎样，对我来说这就是宝贵的人生财富！
在过去的一年半班主任生涯中，我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力、以及以身作则的表率作用，影响着班级建设、巩固和发展，影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任，不但要有良好的文化修养，还要有科学的工作方法。下面我简单做一总结。
首先，班主任用爱心激励学生的自尊和自信，开展理想教育。虽然大部分学生刚开学时是带着对六年级的向往来学习的，有一定的学习热情。但多数同学因基础较差，听讲有一定困难，在开学一个月后，学生中出现了一种畏难情绪，有部分学生甚至想到退学。针对这种情况，我们班组织了一次以理想为主题的班会，让学生们讲理想、树理想，学习那些以坚定理想支撑而努力拼搏人士的事迹，让学生明白努力在今天、希望在明天。
其次，要运用掌握的教育和心理学规律，与孩子们沟通交流。教育管理者只有走进他们心中，才能顺利的处理和解决问题，才能和学生搞好关系，各方面关系才能捋顺，整个班级才能和谐。我充分利用自己掌握的心理和教育学知识，利用多种形式开展教育，使整个班级呈现出积极向上、相互关爱、团结自律的良好风气。
与此同时，我会利用各种方式开展如何做人。学会学习和学会做人中，很多时候学会做人比学会学习重要的多，学习好会让一个人受益几年，学会做人则会让一个人受益终生。“要知道孝顺，心中要充满爱，对人真诚但不懦弱，尊重但不谄媚，不欺软怕硬，自尊自爱、自强自立，坚持原则，有内涵、高素质”是我教育学生做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中，上“礼仪修养”课，开展主题班会等，让学生的行为更加文明，素质得到提升。
为调动学生的求知欲和自我成才的动力，我把学习问题常挂在嘴边，常常提醒他们，做任何事情都贵在坚持。 同时，抓住各种机会，及时与学生、家长及科任教师交流、沟通。除了公开的正面宣传教育之外，我也常与个别学生进行面对面的谈话。通过平时的观察来了解学生的思想动态，及时与学生交流，内容包括多方面：学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时，通过家长来校或打电话询问等形式与学生家长联系，让家长了解其子女在校的表现，及时解决问题。通过班主任与家长的配合，及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。
总而言之，我对待班主任这份工作是非常重视又小心翼翼的，虽说平时我们做的都是些小事，但这些小事又关系到每个家庭的希望，关系到他们未来的前进方向，所以做得好坏，影响深远，责任重大。我会努力当好班主任，做一名对孩子人生发展有好处的班主任。
