本节课主要有3个活动：
1.抢笔袋游戏；
2.抓尺子，比次数；
3.抓尺子，比分数。
二、教学反思
本节课主要依托游戏活动来测试学生综合运用感觉器官进行观察和反应快慢。游戏是研究实践的主体，游戏中的数据统计是研究活动的支撑。
在聚焦环节，我组织孩子第一个游戏——抢笔袋。先出示游戏规则（老师说摸什么，学生做出相应的动作，且是双手完成。比如：摸耳朵、摸眼睛、摸膝盖、抢笔袋），学生明白之后，听口令，全班进行游戏，完成之后思考“玩抢笔袋游戏用到了哪些感觉器官？”
抢笔袋的游戏会出现肢体接触，但没有数据来展现反应速度。因此，今天通过科学的方法来测试反应快慢所以，新的测试游戏——抓尺子。游戏规则说明时要强调：抓尺子同学的手势，（u型手势）放的同学，从绿色的上端横向捏并发出口令，抓的同学手不能过低。
测试反应尺这个器材，多个班在重复使用，就会有一些使用痕迹，并且比较轻，夏天热的话会粘手，所以我把每一个测试反应尺过塑一遍，过塑后的反应尺更直挺一些就不会轻飘飘的，也不会被学生损坏，也不容易粘手。还可以反复使用。
第3个游戏是通过抓到尺子的次数来显示同学们的反应速度，抓到次数越多说明反应速度越快。我们发现，不同的同学抓到的次数是不一样的，说明反应速度也不一样。可是，班级也有好几个同学的次数是一样的，他们的反应也是完全相同的么？我们可以通过尺子的刻度来显示得分，做10次累计总分，分数越高说明反应能力越快。活动前先思考：如何才能提高反应速度，使得分更多。
通过观察小朋友的得分情况，我们可以发现：反复训练能够提升反应速度。
最后拓展：我们在学习的过程中每天也在反复练习---做作业，而反复多次练习可以帮助我们提高做题的速度和正确度。
