一直在学习，在抄写。读读背背，慢慢地才可能用到自己的生活中。
今天就复盘下今天早的事情，目的：1、学着描述记录生活细节，2、复盘，发现自己的问题，为今后心理学更好地服务日常生活。
早上6：30起床，我起老二也跟着起床了，给他穿上衣服和袜子，打开客厅的灯，想让他自己玩，我简单洗漱后马上做饭，时间有些紧。他不乐意，我想用背带背着做饭，钊钊不乐意想让我抱着他。后来就背着，先用壶烧开水，炉子上马上一个灶做粥，一个灶放上蒸锅烧水蒸包子。昨晚弄好了馅和好了面，早起就是包一下上锅就OK。也就15-20分钟的事就OK，可是小孩不配合，钊钊要下地，蹲着一边做饭一边陪钊钊。说实在的心里也有点不舒服，先生睡着孩子闹也不起，我去叫先生让他看会孩子没起，生气也是气自己，到7点钟阿姨来后跟着孩子在客厅玩，我才可以放手做，装上锅就差不多7：10分了，约7：20开饭，这期间先生和姑娘都起床收拾好，先生来不及吃饭了阿姨给先生装了2个小包子，外加1个鸡蛋带走了。剩下我们4人吃饭，姑娘催我快点吃饭。
匆匆饭后马上穿大衣、带口罩然后带头盔，拿背包出门，出门时我瞄了一眼时钟：7：35了，比平时晚了差不多5分钟，姑娘已经拿好东西按电梯了，我紧跟着推车跟上。电梯间里姑娘说，妈妈以后饭再早点吧。我心时可不乐意了，但是嘴上还是说:"好哇。“然后话锋一转，说"弟弟跟我一起醒的，没有弄他，弄地晚了点儿"，孩子马上一句“让阿姨以后早点来吧！”我当时心时不高兴，我说“你可以早起会儿帮妈妈吗？”她说“不愿意。”我接着说，你自己都不愿意，阿姨愿意吗？接着说，咱们自己家的人都不乐意，家时一个整体，都不乐意出手，期望外人。” 路上好一断没说话，我平时说教多了。到此也是没有接住孩子，只顾着自己想说什么就说什么了，不管孩子的感受。
如果此事再发生，对话如下效果比现在会好地多：
孩子：”妈妈饭再早点准备好，好吗？“
妈妈：”噢，对不起宝贝，今天妈妈的饭准备晚点了，害地你担心上学迟到了。弟弟跟妈妈一起醒的，他闹耽误点时间“
孩子："你让阿姨早点来，可以吗？”
妈妈：“噢，你这个主意不错，我给阿姨商量商量看行不行。你还有其他方法吗？“
孩子：XX
现在相当于我和孩子对着干，这可真是我的死穴呀，这就是为了孩子好的名义，行着害人的果，导致亲子沟通不顺，孩子不乐意听大人说话，亲子关系有些不尽人意。
卢梭说的，世上最没用的三种教育方法：”发脾气、讲道理，刻意感动！“我不想今后再中招啦 。
想让孩子变成什么样子，我自己先做做到吧。能行动不说话，少说多做吧。
先生的建立统一战线的问题，慢慢来吧。祝福我吧，将来夫妻同心，孩子们健康长大，各司其职，一家人互助互谅。
<到此结束>
