前几天，学校创文创卫检查组来小学部检查卫生，说我们小学部这几天的卫生比不上初中部，连续两天检查出现了不同程度的问题。第一天检查到公共卫生区域的瓷砖布满灰尘，第二天来检查反馈说是二楼转角处有口罩乱丢。听到这种情况，谢校长大发雷霆，把政教处的领导叫来训斥了一顿，也难怪他生气，小学部在这几年行政管理评比中都是遥遥领先，什么时候会被初中部比过去啊！
究其原因是政教处的负责人第一天跟随创卫组的人一起去查，出现了问题也没有汇报，认为那是小问题，没在重视，第二天陪同检查的过程中又出现问题了，才意识到问题的严重性，领导在微信群把任务布置下去了，各年级回复“收到”就万事大吉了，没有检查落实，班主任没有重视，整个卫生过程是不透明的，中间存在着管理漏洞。
谢校长召开领导班子会议，讨论为什么会出现这种问题，小学部的卫生在几个部当中一直是红旗飘飘，何曾受过批评？我是主抓教学的，但在这件事情上，我认为领导不能坐在那里微信办公，这样发发微信把事情布置下去，各年级也回复收到了，就认为可以了。其实这种形式主义是最要不得的，一定要把各级长叫过来开会，把事情交待清楚，要怎么做，然后政教处还要组织人员去巡查，出现问题，马上拍照下来，反馈到教师群，要求班主任马上整改，整改后再在群里回复。谢校认为我的方法是最可行的，接下来经过讨论研究，出台了“决胜卫生行动方案”。每天早上7：30分，各班主任到校第一件事就是进班，布置学生搞卫生，班内外全部清洁一遍，各班班主任是班级责任人，各年级级长又是年级责任人，行政一人驻一个级，每天早上7：50去巡视，发现卫生问题，马上追责级长，立行立改，这样分工明确，责任到人，工作就很清晰了。说干就干，各部门紧急行动起来，制定行动方案，召集级长开会落实，把任务布置下去。
今天早上，正好是我值班。我悄悄地从一楼巡视到四楼，发现每层楼每个班都在打扫卫生，有的在扫地，有的倒 垃圾，有的擦瓷砖，有的用布拖拖地板，班主任在指挥，每个班的一亩三分地都在清理，级长掌控全年级，大家都干得热火朝天，这种场面令人感觉到一股充实、奋进的力量。我用手轻轻摸了一下瓷砖，真干净，一点灰尘也没有。那边有一个小女孩在认真地拖地，问她为什么拖地，她说：“我们老师说学校是我家，卫生靠大家，我们要把家扫干净呀！”说得真好，看来各班真正领会了学校的意图，学生也入脑入心，切切实实受到了一次环保教育。
转了一圈，我没有发现一点瑕疵，拍了一些学生清洁卫生的照片放到教师群，并表扬做得好的年级，不一会儿，群里反馈出点赞声，“感谢，我们会继续努力的！”你看，老师们也需要鼓励和肯定啊！最后在行政班子总结会上，我说：我们领导要有服务意识，要有店小二的服务精神，工作不能官僚主义，一定要深入检查，督促，做得好的要表扬、肯定。做得不好的要指出不足，要求整改。领导说话不能简单粗暴，要讲究语言艺术，要让别人听了很舒服地去做事，不是心存抵触，这样的工作效率只能是事倍功半。行政总结会上，政教处在会上做了自我批评，最后大家达成了共识，行政团队要抱团成长，有些许成绩不能骄傲，要奋勇前行，把工作做精细，我们就成功了。
微信办公是一把双刃剑，不见面的沟通为某些教师投机取巧提供了方便。比如，有的老师只顾着回复“收到”，却不愿多跑几步路去实地指导，凭着照片留痕就想蒙混过关;有的领导忙于拉群建组，出个文件就“@所有人”，却对后续的监督落实不闻不问;刹住指尖上的形式主义，这样我们的工作更有实效性。。
