跟着专业的人学做专业的事
教育要顺应生命自然节律，而教师写作也要顺应一定教育写作规律。今天我从下午4点开始回听中国教育报主编宋鸽老师的讲座《教育叙事写作---从教育实践到报刊发表》，边听边做记录。对于正在学习写作路上的我来说，宋鸽老师的专业就如同普罗米修斯之火，照亮了我的写作评价突围的路径。
一 四种常见文体的联系与区别：
教育反思、教育叙事和案例分析、教育通讯，都四者均以均源于教育实践，以真实为基础。教育叙事是案例的基础，随笔是个人化反思，案例是专业化分析，通讯是公共化报道，属于新闻性质。
教育叙事是以事喻理，教育随笔以理说事。用故事触动人心，也用思想激发共鸣。
特征与优势：结构清晰，语言风格、主题提炼。
二 叙事写作常见的误区与感情建议误区分析：
1案例缺乏深度，为挖掘背后的教育意义。
2选题重复结合时代新语境。
3反思空洞说大说教大道理。小切口大主题数据故事结合
三 报刊投稿全流程结构指南
投稿前的准备一定要研究报刊的风格和版面的风格
格式规范数字控制在1500字到1300字左右；
编辑审稿重点：选题价值是否提供新经验或或新视角，为读者带来新的启发和思考，能体现文章的创新性和独特性。
2逻辑连贯性：故事和反思是否自然衔接，使文章的结构更加严谨，逻辑更加清晰。
3语言润色：突出核心冲突与解决过程是文章的语言简洁、生动、有力。真实性是根基，教育性是灵魂。
忌虚构夸张、忌过度美化、经得起推敲。
技巧：场景还原法，对话引用、避免贴标签、多问为什么。
双线叙事法，明线是故事发展，暗线是教育理念变化。数据辅助优秀案例特征与优势，真实性、反思性、可读性。好的故事等于冲突行动加结果。
选题标准：
新鲜性：聚焦教育热点或独特视角，使文章具有时效性和吸引力，引起读者的关注和兴趣。
普适性：故事具有可迁移性，能引发同类教师共鸣，为更多教师提供有益的借鉴和启示。
教育性的“隐形”表达技巧：
用问题代替结论、隐喻与对比、对比叙事、金句点睛，那一刻，我突然明白了教育的是什么。
如果现实中的确无物可写，那就写个人教育自传。
写作就是把那些零零散散的经验，通过设计、组装和优化，增加内容，充实新知识，创立新结构，实现从散落的珍珠到宏伟的珍珠塔的嬗变。教师尝试写作，就是尝试思考，那些在教学实践中散落的思想珍珠就会滚动起来，凝结成塔，从而垫高人生的思想高度
写文章必须得抓牢每篇的重点。真实细节打地基，矛盾冲突筑骨架，隐喻提问塑灵魂.
虽然我每天只是写，却没有刻意练习。
刻意练习：1.有明确的目标，将大目标分解成若干小目标。
2.有安静的写作时间，专注就是在选题立意、谋篇布局、遣词造句上下功夫。
3.走出舒适舒适圈。
4.获得反馈，找高手提出修改意见，或给报刊杂志投稿。
记录或写作让成长走向清晰，教育随笔让成长走向专业，生命叙事让我们体验到生命的意义，我要接纳挣扎，习惯挣扎甚至享受挣扎不恐惧写作中的挣扎。
