最近在看视频时偶然听到了一本关于教育的书籍《为未知而教，为未来而学》。书的作者是美国哈弗大学的教授，同时也是一位教育学和心理学著名的人士，推荐这本书的人关于这本书做很很多的解释，说这本书让我们知道为什么而学以及要学会哪些知识。最近心理空空感觉需要填充点知识，抱着好奇的心态我看起了这本书。
书的开头抛出了一个很有意思的问题“你为什么而学”。这是作者在上课时问同学的一个问题，作者也知道如果他问了这个问题，同学们一定会争先恐后地举手说着他们自己的初心或者他们心中的庞然大志。然而一个清脆的声音打破了这个热闹的氛围“我为什么要知道这些？”作者讨厌这个学生问的无礼的问题，他只是给出了一句，因为这是你学习任务的一个单元，因为考试会涉及。
冷静下来后作者有些后悔，脑海中久久回响着那一个问题”为什么而学”，什么又值得学呢？这是一个宽泛的问题，很多学生因为认知的不足还不具有良好的判断条件，但宏观来说“具有生活价值的教育”最值得学习。教育中关注具有生活价值的学习，向来是人之为人的核心要义。具有生活价值的学习我的理解即为具有实践应用的教育。你不能因为这一个知识在未来的可能具有非常大的潜力而花费大量时间去学习。长期不用的知识渐渐会被大脑遗忘，他们渐渐消失，无论知识本身具有多大的内在价值，当它被大脑遗忘的那一刻他将不具备任何生活价值。
一个二元一个方程的例子抛在了教室下的同学们。问谁学过二元一次方程？全班每一个人都举起了手。问过去十年内有谁使用过二元一次方程？全班九成的人举起了手。问过去十年内有谁在学校以外不包含教育机构的地方使用过二元一次方程？全班只有一两个人举起了手。当然举这个例子并不是说二元一次方程没有用，它依然是迄今为止多数著名数学公式的基础，但却不具有生活价值。
如何看待技术性问题，没有哪一个人生来就要被要求说要学习某样知识，重点是要看什么样的知识适合现在你的胜过，这也导致结果因人而异。
什么值得学
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