1.课堂模式与小组合作
增加小组合作、小组讨论时长与次数，新授课、难题、拔高题讲解前先小组内部讨论剖析；
鼓励同学间合作互讲、互助探究，习题课留出小组互相讲题时间；
课堂多留自主思考、讨论探究时间，难题给足思考讨论空间。
2.讲课节奏与细致度
整体讲课放慢速度，重点、难题、解题步骤讲细、讲透、多重复几遍；
讲题放缓节奏，照顾中下游同学，让基础薄弱学生也能听懂；
讲完题目后面向全体询问是否听懂，不只问个别同学；
重点内容放慢讲，公式套用、解题思路多细致拆解。
3.课堂内容与题型安排
多讲例题模型、新题型、不同类型题目；
兼顾分层：多练基础巩固题，同时增加拔高题、创新题、难题讲解与练习；
合理增加习题课、复习总结课，每个知识点都做梳理复习；
课内知识扎实后，适当拓展课外相关知识。
4.课堂形式与趣味性
讲课多结合生活实际案例，贴近日常；
增加课堂趣味小游戏，提升听课兴趣、避免上课犯困；
丰富课堂互动，多提问、多给学生举手发言机会，均衡给到各组同学；
适当增加板书板演，清晰呈现解题步骤。
5.学生自主讲题与课堂参与
习题课大量增加学生自主讲题机会，让学生上台分享解题思路；
简单题可让基础好的学生自主完成，避免重复听讲浪费时间；
引导学生表达解题思路、自主订正错题，通过讲题发现自身薄弱点；
习题课师生一步步共同引导推导解题答案与思路。
6.课堂纪律与环境
学生做题、做拔高题时老师尽量不插话，避免打断做题思路；
不刻意等待个别同学，把控课堂整体节奏。
7.作业与个性化关注
希望老师多检查、监督作业；
多关照基础薄弱学生，难题多帮扶不会做的同学；
上课多随机点名提问，给到每位同学展示机会。
8.其他评价与心声
部分学生认可老师教学，觉得老师讲课很好、认真负责；
有学生希望老师更专业、课堂专业性再提升；
学生自身也愿意认真听课、主动请教，和老师共同努力备战中考。
