《有的人》是臧克家先生于1949年10月新中国成立之际，为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的一首深情的诗歌。这首诗通过鲜明的对比，歌颂了那些“俯首甘为孺子牛”，全心全意为人民服务的人，同时批判了那些自以为高人一等，居高临下，脱离群众的人。
在本节课的教学中，我注重了朗读教学，让学生通过多种形式的朗读，如个人读、小组读和集体读等，去感受诗歌的韵律和节奏。通过反复的朗读，学生能够更加深入地理解诗歌中的对比手法，更好地感悟诗歌中所蕴含的深刻哲理。这种教学方法有利于培养学生的语感和文学鉴赏能力。
同时，我采用了启发式教学法，通过设置问题情境，引导学生进行自主探究和思考。例如，在探讨诗歌主题时，我提出了一个问题：“为什么说‘有的人活着/他已经死了’？这句话的深层含义是什么？”学生们在小组讨论中进行了深入的思考和探讨，得出了自己的答案。这种方式有利于激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的思辨能力和创造性思维。
此外，我还采用了多媒体辅助教学，通过展示相关图片和视频资料，帮助学生更加直观地理解诗歌中的情境和人物形象。这种教学方法能够增强学生的感性认识，加深他们对诗歌的理解和感悟。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在引导学生感悟诗歌情感的过程中，我过于注重自己的讲解和引导，而忽略了学生自主探究和体验的过程。这导致部分学生对诗歌情感的感悟不够深刻。其次，在组织小组讨论时，由于学生们的个性差异和思考方式不同，有时候会出现一些无效的讨论或偏离主题的情况。这就需要教师及时引导和调控课堂秩序，确保讨论的有效性和针对性。
为了改进教学不足，我认为可以采取以下措施：一是加强课堂互动与对话，让学生多发表自己的见解和感受；二是注重学生的个体差异和需求，针对不同层次的学生制定不同的教学策略；三是加强课堂管理，确保课堂秩序的稳定和教学的高效性；四是多运用多媒体等现代教学手段，增强教学的直观性和生动性；五是加强对学生学习成果的评估与反馈，及时调整教学策略和方法。
总之，《有的人》这节课的教学中既有优点也有缺点。通过不断反思和改进教学方法和手段，相信在未来的教学中能够更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。同时，也希望学生们能够从这首诗歌中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
