学习的目的在于获得的知识解决问题。而且问题解决又是理解巩固知识的重要手段。要有效地解决花钱问题，除了学生所学的知识条件化、结构化、自动作外，还必须做到策略化。
化学解题一般策略，信息简约策略。只面对某些信息密集的化学问题要大胆的删去可能阻碍思维的一些无关情节及枝节。使问题简明化，一目了然于问题的始态、终点和节点。
联想类比策略是根据两个对象部分属性相似或相同，从而推出另一些属性也可能相似或相同的一种科学方法。
信息转换策略，对于将解决的问题，经过某种转化，归结到一类已经认识或较易解决的问题情境中，从而求得原问题之解的思想方法。
图解化策略是指通过图表把抽象问题具体化，直观化。从而有利于问题的解决。
数学化策略，把化学问题抽象为数学问题或是把隐含的各种信息转换为数学条件，边计算边讨论适量、足量、过量、不过量等各种边界条件。利用不等式，不定方程，几何定理，数轴图像等数学工具。通过计算和推理解决化学问题。
其主要的数学思想有函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、极限思想。
信息评价策略，包含对问题所指的目标、题给信息的隐显和因果关系的合理性、解题过程的清晰性和可靠性。解题思路的简捷性和最优化等多方面的评价。
化学计算题的解题策略:守恒法、关系式法、差量法、平均值法。
解题策略训练，将内潜的解题思路外显化。教给新手专家的思维策略。形成问题解决模式。培养对解题过程的元认知监控能力。
