20210815读书打卡第4天：
【书目】《温儒敏谈读书》
【用时】30分钟
【摘录】
现在中小学生课外阅读状况不容乐观。最近有关调查表明，小学阶段的课外阅读情况尚好，特别是初一、初二，是课外阅读的“峰值”阶段。不过，小学与初中的阅读大都是老师要求和指定的，学生并没有多少自己的选择。到了初三，特别是高中，就每况愈下。因为要应对中考与高考，课外阅读会受到限制，学生终日面对应考，读书全都是功利性的，兴趣就大幅衰减，除了教材与教辅，很少有学生完整地读过几本课外书。无可否认，现今中小学生的阅读兴趣培养仍然面临很大困扰，在这大环境中，老师们有时也很无奈。但大家不能忘了，语文教学完全指向中考与高考，是很枯燥、很累人、很摧残人的，很多学生中学毕业了，却没有形成阅读的爱好与习惯，没有读过几本书，阅读对他们来说不是一件优雅有趣的事情。我们尽管花了大量心血，但这样的语文课是失败的。即使从“功利”角度考虑，让我们的语文课有些活力，学生考得好，又不至于失去学习兴趣，那我们也必须想办法“平衡”一下，让学生多一点自主选择读书的机会。
【感悟】
这是现在学生阅读的真实现象。
一、繁重的学业任务挤压孩子课外阅读时间，虽然都在大肆宣扬要阅读，可留给孩子阅读的时间少之又少。孩子们想沉下心来去读却没有时间。仅有的可怜的阅读时间，也被硬性的读书笔记，摘录作业占据了大部分时间。更有甚者，规定学生凡是读书都必须做笔记，凡是阅读都得考虑如何提高写作能力，这珍贵的阅读时光，就会变成束缚，使本该自由快乐的阅读时光变得索然无味，大煞风景。
二、没有系统的学习，没有学习专业的读书方法。课堂上大多是老师讲的多，活动多，多媒体应用多，可是学生的阅读能力往往被忽略掉。传统的课堂大多时间是在培养会做题，会考试的学生。当然，现在的语文课也不是完全不交读书方法，只是精读占用了太多时间，反而忽视了生活中常用的默读和浏览。其实课标对于阅读教学方法上是有具体的要求的，我们要脚踏实地的去教会孩子们读书的方法，要想方设法去引导孩子们把课上学到的读书方法用到课外阅读中去。
