1、观摩了两位老师的示范课，对于课堂管理有了新的认识，特别是在课堂上实验材料分散学生注意力的问题有了新的启发。为了保证课堂效果和纪律，材料分轮发放，寻找一些遮挡物，同时对于材料员的选择也要加些心思（尽量找认真负责，自制力好的），当然这对老师对科学分组的要求有所提高。
2、课堂口令的正确使用。从娃娃们新生入学开始，就接受了很长时间的课堂常规训练，接班之前其实可以和班主任进行沟通，了解班级口令情况，用口令调度课堂，再在此基础上加入科学课堂的新要求。
3、课堂和课后评价的及时。学生们不重视科学或者课堂难以自身管束源于科学学习动机，没有太高的考试、知识要求，他们更多的只是玩耍放松，如果加入各种课中课后评价机制，结合班级文化和特色，与班主任统一，可以极大调动课堂积极性，管控课堂。
4、及时与班主任及其他科任老师的沟通。一方面可以更全面了解班级和学生情况，制订有针对性的课堂管理方法，一方面又可以让班主任和学生感受到科学无处不在。
