2024年5月22日，我在宝龙科技城实验学校701班，开展了《明朝的灭亡》麻吉星历史课堂实践课的教学，并进行了课后研讨。经过上一次研讨课的学习，我对麻吉星系统的各项功能有了更深的认知，因此在日常功能的使用方面，经过近期课堂的反复磨练，相比之前已经更加得心应手。因此今天这节研讨课，主要的研讨内容在于将历史学科自身的特质与麻吉星技术更好的结合。对历史事件、人物及现象进行深入思考、理性分析的能力，是历史学科素养的核心组成部分，因此，如何有效提升学生的思辨能力，成为历史教育工作者必须面对的重要课题。

近年来，随着信息技术的迅猛发展，麻吉星系统等教学辅助工具逐渐走入课堂，为历史教学提供了全新的可能性。其中，麻吉星系统的评价功能，尤为值得关注和运用。麻吉星系统的评价功能，通过实时的课堂互动和数据分析，可以为教师提供了全面、客观的学生学习反馈。在课堂上，教师应该着重、设计具有思辨性的问题和活动，引导学生积极参与、深入思考，教师还可以结合麻吉星系统的即时投票功能，将评分标准提前展示给学生，这样便可以在学生完成投票后教师即时挑人，来了解每个学生的投票根据。评价的真正目的是让学生在评价的过程中深入思考，调动学生参与课堂的积极性，及时发现并纠正学生在思考和判断过程中存在的问题。

此外，麻吉星系统的评价功能还能帮助教师调整教学策略，提高教学效果。通过分析学生的回答数据，教师可以了解学生在思辨能力方面的薄弱环节，从而针对性地加强相关内容的教学。同时，教师还可以根据学生的反馈情况，不断优化教学设计和活动安排，使课堂教学更加贴近学生的实际需求。麻吉星系统的评价功能为历史教学中培养学生的思辨能力提供了有力的支持。通过充分利用这一功能，教师可以更好地调动学生参与课堂的积极性，激发他们的思考和发言热情，从而有效提升学生的历史学科素养。