图式输出确实是一种非常好的学习方式。我想，它的好主要体现在以下几个层面。
首先当然是学生的受益。作为教学核心地位的学生是所有培训以及教与学改革的核心，他们是各种教学改革的最终评判者。学生通过图式输出的实践一下子从传统的知识被动接受者变成知识输出的主动者。所以从这个角度来看它更像深得翻转课堂的精髓。笔者作为一个历史教师，熟知历史五大核心素养时空观念的重要性。在历史核心中时空观念的构建各种方法中，图式构建是最直观形象，最能帮助学生形成知识体系的一种。另外，图式输出需要学生主动搭建或者寻找知识之间的联系，学生自己动手的过程也是一个记忆掌握相关知识的过程，这同传统的识记知识方式比起来效率大大提高，且通过搭建相互关系构建起来的知识框架体系不易遗忘。
再者，对于教师而言，图式输出也是一种教学方式的变革，且这种变革比以往各种改革都有更好的效果，是教师提高教学技能的重要表现之一。就图式构建训练内容来说，结合本学科内容特点，我认为高一高二适合基础知识的题材，高三前半部分仍以基础知识体系的构建，后面要更多的体现解题方法的培养，这是提高高三备课效率非常重要的部分。
一个月多以来的网课学习给我留下最深刻印象的是作业提交阶段的知识视图上传，重新体验做学生的感觉真好。
