今天是第十四周的星期四，距离学期结束还有一个月。虽然班级整体呈现出了较好的班风和学习氛围，但是作为班主任，日常的工作依然在程序化中向精致化努力。为了将今天班主任的工作做一个梳理，现将班级事务及要点做如下纪实与反思。
一、早读课提前十分钟
一日之计在于晨，抓好了早读等于调整了学生的学习状态。学校规定七点五十开始早读，但针对学校的这一作息时间，我班有这样一个规定。
1、学生7：45到班，当天卫生值日生7：40到班，7:50前值日生必须结束清洁工作。
2、7:40-7:50之间，学生将作业交至各小组组长。
3、7:50-8：20期间，学生领读者务必开始组织学生进行早读。
4、每天早读，我都会在教室里巡视一两圈，看看有没有亟待解决的问题。
（班级管理中我有一个原则，一定要让班级放置卫生柜的地方干干净浄，因为这个地方最容易“受伤” ，只要这个地方干净了，别的地方自然会整洁。）
在所列条目中，第一条看似是一个“原则”的定义，但是因为有了它，早读课才得以按时进行，第一条规定无形中成了大家自觉遵守时间规定的一个美好约定。
二、及时查收和批改作业
我开始批改作业，有需要订正的将作业本送至学生面前，面对面低声细语进行讲解。如果大声呼喊学生名字，势必会影响到其他孩子的早读，被叫到的孩子走动时也会影响到周围的同伴。我亲自“上门”送作业，亲近了学生，学生没有畏惧感！我一直和孩子们强调，作业忘带的，视为没有完成，请在校利用课间休息时间补做好。
一般来说，因为有《作业登记表》，所以不用担心作业本收不齐。但是，作业的质量还需要我来监督。在批阅作业时，我会及时找出应付、认真的作业本，等到早读课下时，对做得认真细心的和做得特别好的学生在全班进行表扬。我知道，对学生来说，老师表扬的声音越大越好。
三、大课间处理学生咬人事件
大课间排队时，班上几个男生向我反映两个女生咬了班上一个小男生。我听后，不敢相信，哪有此类恐怖事件呀！我看到受伤男生左右手臂各有一个咬痕，我实在不能接受，也实在不能理解这些孩子的做法。因为，关于校园暴力我是逐条进行讲解的，平常从微小的事件里也渗透着校园暴力的教育。看着受伤孩子低头的样子，我忍不住叹口气，责怪孩子受伤后为何不主动向老师反映情况。两个犯错的女生还是班上的乖乖女，我问了几次为何要咬人，两个就是不开口。我让她们好好想一想，啥时候能找到个合理的理由就告诉我。如果找不到合理的解释就主动向受伤同学真诚地道歉。
我们要正确的面对学生的错误。错误是学生成长过程中必不可少的，没有错误就不会有进步和成长。从一定意义上讲，犯错是学生的权利。面对学生的错误，我们要冷静。冷静下来，我们才能看清楚事情的原委，才会有机智的头脑，才会科学巧妙地处理问题。冷静下来，才能产生润物细无声的教育，才会产生无声胜有声的教育效果。狂风暴雨般的劈头盖脸的教育不仅起不到教育效果，而且会让师生关系恶化。
四、学会心疼老师，上课遵守纪律
下午第二节课是陆校长的音乐课。我看到陆校长一大早就在“快乐农场”里与负责改造园林的工作人员商讨着。中午又忙于一年级学生入队仪式的彩排，下午她有三节音乐课。我在第二节课课前，告诉孩子们今天的陆校长很辛苦，我们所有的人在音乐课上都要拿出最好的表现，不能惹陆校长生气。
在学校里，我们会过多的强调学习，所有的话题都离不开学生的学习。我想让孩子们懂得人除了学会自我的关心之外，还要学会关心身边最亲近的人，关心与自己有各种关系的人，关心与自己没有关系的人，关心植物和自然环境，关心人类制造出来的物品以及关心知识和学问。关心不是孤立的，自我从来就是存在与一系列人际关系之中的。在特定的时间内，我们作为个人的态度与行为将会影响身边的各种人际关系的质量，我们要教会孩子学会关心他人！
