好的课程设计，内容和方法大致相同，它的目的就是让学生掌握课程目标，要达到这一点，教师需计划两件事:一、使用什么方法来评估学生对课程目标的掌握情况。二、使用什么教学策略来教什么标。尽管这项技术看似简单，但仍有许多教师仅仅通过选定一件事情，并考虑通过进行有关这件事的有趣活动勒，构建课程，经过相关的活动，就开始测验。教师回顾所有的活动，并基于教过的专题安排测验，这个零敲碎打的方法，让学生和教师对学生应该学什么，教师应该教什么感觉迷茫，对教师和学生来说，成就从来都不是重点。
而反向设计认为不应该围绕最喜爱的活动计划一节课，更加卓有成效的课程，应该考虑你想实现的结果为开始，然后反向计划你需要做什么才能实现此结果。
反向设计程序包括这些步骤:
第一步，确定期望的结果，你期望你的学生知道什么，能做什么，这些就是你的课程目标。
第二步，确定可接受的学习表现，这指的就是测验，评估学生对学习目标的掌握情况，可以使用口头提问观察对话，也可以使用更传统的测试和测验。
第三步，对教学活动进行计划，应该利用什么样的学习活动材料和资源，帮助学生掌握学习内容，达到学习目标。
