昨天有园区老师反馈在园区遇到了孩子打人、抓人的问题。统一给大家做分享：
非攻击性的打人行为一般出现在2岁左右，容易在物权意识敏感期的时候出现，如果没有及时正确引导，3岁多甚至更大也会存在非攻击性的打人行为。
这一行为形成的原因主要是界限感发展不清晰。具体表现是分不清自己的和别人的，所以我们需要帮助他们建立自己和他人的界限，自己的物品和他人的物品、公共物品所属权的概念。我们可以从以下几个方面进行引导：
1、在平时互动或学习中，教师或家长有意识地给孩子灌输你的，我的，他的的概念。如这本书是妈妈先选择的，你想看，妈妈可以和你一起分享。长期有意识的熏陶，孩子自然就容易建立你、我的概念。
2、看绘本。在孩子处于物权意识敏感期时，给孩子看相关人际互动，人际沟通方面的绘本。让孩子跟着绘本中的人物，学习到如何合理地与他人相处。绘本几乎会把孩子在成长过程中即将遇到的情境都“演”一遍，或者借助故事的演绎让孩子对成长进行认知。
3、 一次一次重复示范正确的行为。前面两条的作用是提前预防，但是孩子可能还是会出现打人的行为。我们知道孩子的这一行为后，需要对他多花些心思，提前了解他可能有“打人”行为的情境，及时干预，预防，同时从动作上和语言上示范，如何正确地表达自己。有“打人”行为的孩子，一般没有正确、合理的方式表达自己，我们需要一遍一遍地给他示范，直到他掌握为止。
我们需要养成这样的意识，孩子行为上暴露出来的“问题”，其实是一个很好的信号，告诉我们先前的方式一定是哪里需要调整，而不是孩子多事，孩子麻烦，不听话。敏锐地捕捉到孩子给我们的信号，找到问题的根源，和孩子一起克服它，对我们和孩子都是很好的一次成长。
