今日早晨，数学老师请假了。三大主科少了一个老师，我们代课组的工作任务又增加了不少。
早读在七班听写了三单元字词，第一节课，在七班讲评昨日的测试卷，安排学生纠错。一些学困生竟打起了瞌睡，这些孩子字词听写，常得一二十分，背不过古诗，天天放学扣下来，站在黑板前背半个小时，还是背不过。我不想让他们回忆起中学时代，全是背书的记忆，这两天便没留他们。
今日我有三节语文课，又给自己加了3节，用我的口头禅说，就是抢了三节课，便又给孩子们考试了。测试是我应对课多的法宝，因为测试的这一节课，最起码可以坐着休息，可以喝喝茶，下节课讲评试卷，安排学生订对答案。这样两个班轻轻松松可以打发掉四节课的时间，而孩子们也比较紧张，连做代阅，一气呵成，丝毫没有放松。
给7班孩子们发试卷的时候，他们有些诧异，因为昨天刚测试过，今天又来测试。但教室很快安静下来，学生答起试卷，或许这就是班主任效应吧。
但8班就引起了躁动。发试卷时，我的课代表都跟着其他孩子起哄：“老师，你不能这样，昨天刚刚考过。”还有的孩子说：“不是一周考一次吗？咋这一周考两次了？”还有的孩子阴沉着脸，似乎在赌气。
我没有发怒，只是叫最后一排将凳子挪到前边来，面朝后面黑板。吴瑶，一个胖嘟嘟的女孩子，满脸不悦，说老师能不能不向后面转，多麻烦呀。我生气地说：“你看你的神情多难看！”学生们都笑了，教室的气氛轻松了。
学生答卷，我坐在讲台上批阅7班的试卷，我只阅了三份试卷，一个是班上的第一名李泽颖的，一个是我的教学小助手陈雨的，还有一个是我的语文科代表郑青青的。相比较而言，陈雨爱阅读爱写作，语文得分比较高。我阅了三份卷子，就等于做了一下答案，也是补充了试卷的答案的不足，这样下一节课讲评的时候，就可以有的放矢了。
第七八节课，我又在两班用语文小册子进行归类复习，今天讲的是说明文阅读知识。重点讲了分析说明对象的特征和说明文辨析题，我给孩子们重点讲了辨析的方法。
今日全天我上了六节课，加上语文早读有七节课了，但并不感到疲劳，因为这七节课，有一多半时间都让学生做练习。
我觉得本轮复习最大的失误在于归类复习进行得太晚，最大的亮点在于后期测试了三次，因为孩子们对自己的成绩还是比较关心的。我打算将三次测试的总分加起来，分别奖励两班的前20名，并将优秀孩子的名单发往家长群中，希望能激发起孩子们学习的热情。
