依据《国家基础教育课程改革纲要》，结合我校发展的目标，依托新教育实验，努力探索校本课程、班本课程和社团课程开发的途径，以研发卓越课程为突破口，提升学校内涵，培养有个性、有特色、有特长的未来人才。

一、工作目标

1.研发出基于学生核心素养提高的系列校本课程。

2.研发基于教师特长的班本、社团课程。

3.带领学生一起穿越校本、班本、社团课程，注重活动过程材料的收集，在课程的实践过程中不断丰富更新课程。

二、工作思路

1.成立校本课程研发领导小组，确立校本课程研发内容，制定校本课程管理办法。

2.组建核心校本课程研发项目团队，开展校本课程研发调研学习，确立研发步骤，开展卓越课程研发。

3.体育、音乐、美术、英语教师依据学科特色，在带领社团小组开展兴趣活动的过程中研发社团课程。鼓励有条件的语文、数学教师可以依托自身优势，研发班本课程。

4.逐步形成校本-班本-社团的校本课程体系，并不断完善补充。

三、主要措施

1.组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。

2.前期学生情况调查，为实施校本课程开发准备第一手资料。

3.以年级和学科为研发单位确定校本课程开发的方向和内容。

四、校本课程建设的组织与实施机构

成立学校卓越课程研发领导小组

组长：谷敏

负责校本课程的总体策划，经费保障。

副组长：缑元政

负责校本课程开发方案的制定，组织协调各种开发小组的建立，发现纠正开发过程中的问题

成员： 何志芬  杜秀苹  常瑞丽  张廷娜  张艳齐  刘文晖  王静斐  刘要帅  宋淑娜 刘红好

负责本年级校本课程的开发、实施、评价。

办公室：李伟  申万花

负责校本课程的开发、实施与评价。不断总结和完善课程发展的经验，展示优秀校本课程成果，及时解决课程开发和实践过程中出现的问题，逐步完善校本课程的运行机制。

五、实施过程

1. 组织教师学习校本课程开发的意义，动员全体教师参与校本课程（班本、社团）的开发。开展师生调查研究，确立校本课程研发内容，制定校本课程开发和管理制度，确立核心卓越课程研发项目。（9月22日-26日）【晨诵课程  午读课程  儿童电影课程 整本书阅读 入学课程  毕业课程  四季课程  种植课程  儿童诗课程  小学英语表演课程  趣味数学课程】

学校校本课程研究小组在开发之前，首先对我校的各年级学生的学习基础、兴趣爱好、学习能力等进行调查，摸清不同年级班级和学生的学习需求，对学校现有的课程条件进行分析，为校本课程开发创造条件，扫清障碍。在此基础上，确立学校核心校本课程研发项目。

体育、音乐、美术、英语教师以社团为基础，在带领学生开展活动的过程中研发社团课程。社团课程应包含社团活动开展的意义、每次活动的内容安排、活动过程性材料、学生的作品和荣誉等。

语文、数学老师可以研发班本课程。如开学课程、节日课程、学科整合课程、学科拓展课程、文学课程、书法课程、益智课程、传统文化课程、游戏课程、活动课程、审美课程、环境课程等；班本课程一般应包含开展的意义、每次活动的内容安排、活动过程性材料、学生的作品等。

社团课程和班本课程的研发要在卓越课程开发领导小组办公室备案。

2.组建卓越课程研发核心项目小组（每年级至少1个核心项目），开发校本课程教材，鼓励教师开发班本、社团课程。（9月27日-10月7日）

3.核心校本课程评估、修订、印刷。（10月8日-14日）核心校本课程研发项目负责人向学校卓越课程研发领导小组展示研发成果，接受领导小组的考核和建议，并及时修订。

4.校本课程项目解读（10月17日-18日）核心校本课程研发项目负责人向全体教师解读校本课程的研发目的、实施建议等。

5.校本课程实施（10月19日-12月9日）各年级自愿实施核心校本课程或班本课程或社团课程。

6.校本课程评价（12月12日-16日）。学校课程研发小组对社团的开展情况组织评价，对校本课程实施效果好的老师予以奖励，对社团课程和班本课程研发效果好的教师予以奖励。

五、校本课程的运行机制：

1.核心校本课程研发项目组成果经课程研发领导小组确认后在全校推广，教师可以有选择的选用。

2.社团课程和班本课程的开发和使用由学科组长和年级主任审定。通过的可以开展。

3.校本课程、班本课程、社团课程的实施接受学校的领导、检查和评价。

4.课程是在实施的过程中逐渐丰富和不断发展的，.校本课程的教学形式要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上采用队组式（按照学生兴趣、爱好自愿选择，依据人数组成兴趣小组）和集体活动式（以班级或者是年级内的走班选课为单位进行教育教学）。

六、教学评价

1.教师评价：

（1）核心校本课程开发评价；

（2）班本（社团）课程开发、实施评价；

（3）校本课程实施评价。

学校对评选出的优秀校本、班本、社团课程择优推荐上报。

2.学生评价：

(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作评价和考核记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录。