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收到陈文老师寄送我的书，几日拜读《教育必须刚刚好》，几乎是目不离书，手不释卷，阅读过程可谓“激动和赞叹齐飞，启发与焦虑共有”。作者陈文具有丰富的教育教学经历，当过语文老师、教研室主任、主管业务的副局长等，兼具心忧天下的济世情怀，所写内容涉及教育教学的方方面面：素质教育推进的路径和方法；功利性教育的种种表现及其危害；教育体制机制的变革；教师培养；课堂主张及语文教学等等。字里行间处处流露出作者对缺乏教育远见、违背教育规律乃至丧失教育良知的痛心疾首。但作者并不是一味地口诛笔伐，怨天尤人，而是追根溯源，问诊把脉，求方寻药，治病救人。
书中重点阐述了两个问题：“教育为什么必须刚刚好”和“教育怎样才能刚刚好”。
教育为什么必须刚刚好？这是作者针对“过之”和“不及”两种教育现状，对科学认识和把握教育规律的大声疾呼，是坚决主张教育实践中必须不折不扣执行“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤”的教育辩证思想体现。
所谓“教育必须刚刚好”，是作者对教育规律的一种认识，这是一种各得其所、恰如其分的教育。如同“教育是农业”之喻，水分和养料既不能匮乏，也不能过度;而且要顺应时节，要因地制宜、因材施教，要有耐心、有定力，如春风化雨，水到果成，等等。但这样说，其实还是在“术”的层面;它作为一种道，一种教育哲学，我觉得用20世纪30年代清华大学教务长、人类学家和教育学家潘光旦提出的“中和位育”来解释，再准确不过了。
作者从四个方面回答了教育怎样才能刚刚好：
第一，需要教育人有强烈的家国情怀和担当精神；
第二，需要教育人明确自己工作的意义；
第三，需要教育人让学生站在学校“正中央”（面向全体，正视个体的理念）；
第四，需要有良好的社会环境和温暖的家庭氛围。
那么，新的问题产生了，一个教育者究竟怎样才能具备这样的素养，以此成为良好的社会环境和温暖的家庭氛围建设者？
答案就在书中，作者明确指出，首先是读书。
该书用《读书是教育之母》和《阅读，能扩大心灵的半径》这两个章节专门论述了读书的重要性和必要性，书中其他章节也多有渗透。作者陈述，在给别人赠书的扉页上总要盖上这样的印戳：读书是人生最美的姿态，送书是人间最真的情谊。
他的办公室里悬挂着一幅书法作品：花香何及书香远，酒味怎如诗味长。我特别欣赏他归纳总结的经常送给老师们有关读书的四句话：收入再少也要买书，时间再短也要读书，房子再小也要藏书，交情再薄也要送书。凡此种种，娓娓道来，足以证明他是一个“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的教育工作者。读书让他的语文课堂大放异彩，读书让他的教研能力如鱼得水，读书让他的行政工作卓尔不群。为了鼓励和推动当地教师读书，他建议实施了“新世纪教师读书工程”，每年年初新学期伊始，向浏阳市全市每位教师发放三四本教育、人文等方面的书，年末评出百名读书积极分子和百篇优秀读书心得。诚如他在文中所说：“课堂教学，最终是比心胸，比人格，比文化的宽度、高度、深度，比开悟的程度。一个只读教材、教参的教师，无论如何是不可能成为优秀教师的，教育教学中的问题不是用一两本书就能解决的，它需要经验积累，更需要理论支撑。”所以说，对一个教师而言，读书是最好的备课，一个教书人，首先必须是一个读书人。
其次是写作。
一个教育工作者，最美的姿态应该是左手读书，右手写作。关于读书和写作的关系，我个人认为，读书犹如恋爱，激动与快乐同在；写作犹如结婚，幸福和责任共享。读书是思维的发展和积淀；写作是思维的提升和绽放。作为一个语文老师，我一直在苦苦思索：为什么作文教学始终困扰着许多语文教师？根据自己20多年的读写实践分析，我想，这或许是因为不少老师自己不愿写或不会写。试想：让公鸡介绍下蛋经验，效果不言而喻。试问：你见过不会打球的体育老师吗？你见过不会画画的美术老师吗？你见过不会唱歌的音乐老师吗？
如果说读书是量的积累，那么写作就是质的裂变；如果说教育需要反思，那么写作就是最好的反思。正如陈文老师说的：“教师只有经常用笔去反思教育教学中的得失，去感悟人生的丰富多彩，他才能不断进步，他才有充实的人生。”
在阅读中厚积,在写作中迸发。阅读与写作是吸收与释放相辅相成的关系。阅读是写作的基础,写作是阅读的运用。阅读教学应把学生的读书活动贯穿于教学的全过程,读的过程就是积累的过程;在教学的过程中老师与学生、学生与学生、学生与文本对话,教师设计好的问题,学生的思维发生碰撞,作文的灵感便在对话中生成;在阅读教学中,充分挖掘教材的写作因素,把写的训练有机融合于阅读教学中,做到读写结合,相得益彰。
放眼教育界，无数名师大家成长的案例告诉我们，读书和写作是他们事业的双翼，是读书和写作培植了爱心，养育了智慧，确立了思想，是读书和写作滋生了情怀和担当，砥砺了理想和信念，享受了教育和人生。
我们急切呼唤教育必须刚刚好，我们应该立刻从读书中觉醒，在写作中修行。
